在生活中学,为生活而用——初中英语生活化教学初探

此外，作业可以布置一些制作性的，如贺卡、英文海报、失物招领、招租、教室或实验室规则等等，并提醒学生注意格式，更要注意真实性。过后还要作出评比，奖励优秀学生。通过丰富多彩的富有生活气息的英语作业，不仅巩固了课堂所学，还提高了学习兴趣。

三、让生活在实践中再现英语。

《新课标》强调课程要从学生的兴趣、生活经验和知识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。“语言的学习最重要的是一种生活与学习中的习得。”学生需要在生活实践中习得英语，通过具体情境下的语言交流，把创新精神和实践能力有机结合起来，不断发展语言运用能力，并能学以致用。

首先，学生很多时间是在校园里度过的。在这个大家庭里，学生可以学习，生活，运动，可以结识很多朋友。因此，创设一个富有英语情趣的环境是很有必要的。比如设立英语角，英语学习园地，英语作文展，书法展，贺卡制作展等，以班级为单位，定期出黑板报。开展英文小广播节目，并播放学生喜爱的英文经典歌曲。在这样的生活环境里，学生不断受到英语的熏陶，学生能enjoy English,enjoy life，在娱乐和实践中学英语，感受英语的魅力，充实学生的生活，增添人文气息。

其次，家庭是缩小了的社会，是学生成长的摇篮。因此，构建和谐愉快的家庭英语学习氛围同样很重要。如，在房间里摆放跟课本有关的物品，多看英语电视节目，如英语新闻，英语动画片，英语竞赛节目等，多积累英语单词，增加词汇量，等等。总之，利用一切可以利用的条件，抓住一切可以抓住的机会，帮助学生拓宽学习空间，让学生真正走向生活，用英语交流，营造家庭英语气氛，增加学生学英语的兴趣。

综合上述，我们不难看出，要想实现初中英语生活化教学，我们必须跨过课内与课外，校内与校外的鸿沟，将课堂融入学生的真实生活，让英语走进生活。美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”因此，在英语教学中，提倡生活化教学有着深远的意义。

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