激发学习兴趣,培养积极情感
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增大字体----提高英语课堂教学实效性的点滴感受
在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,来提高英语课堂的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高.在教学实践中,通过新颖,有趣的活动,以活动为载体激发学生的兴趣,培养学生积极学习情感,符合他们认识规律和情感规律特点.
一,营造气氛,让学生动起来
创造轻松活泼的学习气氛,能充分调动学生学习英语的积极性,激发积极的学习情绪.因此,在教学中我运用课本固有的资源以及一些网络资源来激发学生的学习兴趣.
例如课前,会让小朋友唱一唱英语歌曲以及有节奏感的chant,使他们在愉悦的心情中进入英语学习的状态.之后,我通常会以听说训练为重点,利用课前几分钟,开展听说训练活动,使得学生更好地迎来即将开始的英语课.
二,激情引趣,指导学法
培养学生的学习兴趣,在小学生英语课堂教学中非常重要.因此,平时我比较注重激发学生的求知欲,正面引导,不能使孩子们失去学习英语的兴趣,在英语课堂教学中,游戏是展示学生的机会,英语学习中的游戏可以帮助学生巩固词汇,句型练习和培养学生的听说读写能力,但游戏毕竟是游戏,是为教学服务的,要选择好时机,选择得当,要体现面向全体的原则.比如,在2AU2中教学中,主要是学习购物过程中的一些用语.因此,我设计了一个购物游戏:请一个小朋友充当营业员,另外一个朋友则充当顾客,并在讲台上放置了一些实物图片,小朋友很有兴致地参与到游戏当中,就连平时羞于开口的小朋友也都积极参与其中,这样不仅让大多数学生得到了锻炼,也增强了他们学习英语的信心.
三,用歌曲,童谣等帮助记忆,激发兴趣.
一首首节奏明快,旋律优美的儿童英语歌曲能够磁石般地吸引住孩子们的注意力,大大培养了他们的积极情绪,激发并保持了学习兴趣,极大地提高学习效率.比如,在字母教学一开始,就通过唱I can say my ABC,学生就在轻松愉快中学习26个字母;一首Happy Birthday ,会使孩子们很快"学以致用";一首首Rhyme使孩子们心情舒畅,快乐无比.
童谣和小诗短小精悍,读起来极易上口,节奏感强,既能增强学生的语感,形成良好的语音语调,又能培养积极情绪,扩大语言信息的输入,深受他们的喜欢.尤其是那些动作性强的小诗,是小学生学习英语极好的入门学习内容.如:Hungry,hungry. I am hungry. Have some noodles. Have some biscuits,too. Thirsty, thirsty. I am thirsty. Have some juice. Have some water,too.
在四年级的英语教学中,这一方法也很适用.如在教授M2U1关于身体部位的单词时,我就把各部位名称编成了顺口溜:eye-eye-nose , ear-ear-mouth , hand-hand-face.在做示范的时候我还加上了动作,边说边用手触摸自己或学生的眼睛,耳朵,肩膀等部位,然后带着全体同学跟我边说边做动作,这样学生就比较容易记住这些新授单词,且对于他们而言,学习的过程也是快乐的.
四,重视情感因素,保持学习兴趣.
重视学生情感因素对学习的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,对于培养和保持学生的学习兴趣有很大作用.小学生学生初学英语时兴趣盎然,但随着时间的推移,知识内容的增多,学习难度的加大,兴趣的保持程度会因人而异.有的学生甚至会完全丧失兴趣.针对这一自然现象,要多关心鼓励,多给予实际行动上的帮助.
英语课是语言课,是训练课.许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师"教"出来的,而是靠学生"练"出来的.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求.在今后的课堂教学中,会引起我们更多的思考,更多的关注.有效课堂教学,从学生实际出发,使我们的课堂教学建立在有效的基础上.
在英语课堂教学过程中,教师应创建和谐的学习氛围,以激发学生的学习兴趣为切入点,从学生的实际水平出发,来提高英语课堂的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高.在教学实践中,通过新颖,有趣的活动,以活动为载体激发学生的兴趣,培养学生积极学习情感,符合他们认识规律和情感规律特点.
一,营造气氛,让学生动起来
创造轻松活泼的学习气氛,能充分调动学生学习英语的积极性,激发积极的学习情绪.因此,在教学中我运用课本固有的资源以及一些网络资源来激发学生的学习兴趣.
例如课前,会让小朋友唱一唱英语歌曲以及有节奏感的chant,使他们在愉悦的心情中进入英语学习的状态.之后,我通常会以听说训练为重点,利用课前几分钟,开展听说训练活动,使得学生更好地迎来即将开始的英语课.
二,激情引趣,指导学法
培养学生的学习兴趣,在小学生英语课堂教学中非常重要.因此,平时我比较注重激发学生的求知欲,正面引导,不能使孩子们失去学习英语的兴趣,在英语课堂教学中,游戏是展示学生的机会,英语学习中的游戏可以帮助学生巩固词汇,句型练习和培养学生的听说读写能力,但游戏毕竟是游戏,是为教学服务的,要选择好时机,选择得当,要体现面向全体的原则.比如,在2AU2中教学中,主要是学习购物过程中的一些用语.因此,我设计了一个购物游戏:请一个小朋友充当营业员,另外一个朋友则充当顾客,并在讲台上放置了一些实物图片,小朋友很有兴致地参与到游戏当中,就连平时羞于开口的小朋友也都积极参与其中,这样不仅让大多数学生得到了锻炼,也增强了他们学习英语的信心.
三,用歌曲,童谣等帮助记忆,激发兴趣.
一首首节奏明快,旋律优美的儿童英语歌曲能够磁石般地吸引住孩子们的注意力,大大培养了他们的积极情绪,激发并保持了学习兴趣,极大地提高学习效率.比如,在字母教学一开始,就通过唱I can say my ABC,学生就在轻松愉快中学习26个字母;一首Happy Birthday ,会使孩子们很快"学以致用";一首首Rhyme使孩子们心情舒畅,快乐无比.
童谣和小诗短小精悍,读起来极易上口,节奏感强,既能增强学生的语感,形成良好的语音语调,又能培养积极情绪,扩大语言信息的输入,深受他们的喜欢.尤其是那些动作性强的小诗,是小学生学习英语极好的入门学习内容.如:Hungry,hungry. I am hungry. Have some noodles. Have some biscuits,too. Thirsty, thirsty. I am thirsty. Have some juice. Have some water,too.
在四年级的英语教学中,这一方法也很适用.如在教授M2U1关于身体部位的单词时,我就把各部位名称编成了顺口溜:eye-eye-nose , ear-ear-mouth , hand-hand-face.在做示范的时候我还加上了动作,边说边用手触摸自己或学生的眼睛,耳朵,肩膀等部位,然后带着全体同学跟我边说边做动作,这样学生就比较容易记住这些新授单词,且对于他们而言,学习的过程也是快乐的.
四,重视情感因素,保持学习兴趣.
重视学生情感因素对学习的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,对于培养和保持学生的学习兴趣有很大作用.小学生学生初学英语时兴趣盎然,但随着时间的推移,知识内容的增多,学习难度的加大,兴趣的保持程度会因人而异.有的学生甚至会完全丧失兴趣.针对这一自然现象,要多关心鼓励,多给予实际行动上的帮助.
英语课是语言课,是训练课.许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师"教"出来的,而是靠学生"练"出来的.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求.在今后的课堂教学中,会引起我们更多的思考,更多的关注.有效课堂教学,从学生实际出发,使我们的课堂教学建立在有效的基础上.
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作者：教育文稿网
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