Olympic To Mark 2008 课后笔谈 课堂教学中挖掘爱国情感的显性因素

从色彩、形状、寓言三方面深入体会，仔细品味。由于第一阶段辅垫到位，这时学生兴趣昂然、乐在其中。

第三阶段——收获感悟

小组讨论发言后，最后由两位同学进行终极点评。语言有功底、情真意切。

其间，学法指导体现在第一阶段；二、三阶段以语言训练为主。

我们力求课堂设计精巧，真实易懂。实实在在地教，踏踏实实地学是我们备课组一贯奉行的原则，也是我们追求的教学风格。如果一个不太懂英语的人，从肢体语言和图片中也能“听”懂课堂上在干什么，吾心足矣！

这堂课上，为了加深学生的感知，一位同学事先准备了杨兰的陈述报告朗读，文中地名太多，不准备无法朗朗上口。其他反馈均无作秀成份。

三谈反思：

课后，备课组的三位老师做坐下来进行了反思，我们认为：总的来说，和上一届相比，无论课件亦或设计都更进一步。然而，教无止尽，满意之余也颇感遗憾多多：

（1）       没能查到标准的太极图乃一大遗憾；

（2）       结尾前展示的奥运主办国情况因Excel制作水平有限未能转化成英文，中文字幕显得有点画蛇添足；

（3）       学生迟到导致计划未能按时完成，拖堂一分多钟，说明教师应变能力不够，显得美中不足；

（4）       如果复习和教师点评再简洁些，余出Best Wishes的采访时间，则高潮更突出。

如果有机会，这堂课我们还会再上，相信一次会比一次好。

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