藏族学生英语高考复习对策初探

A. At a restaurant

B. At a store

C. In an office

2)      What’s wrong with the woman’s salad?

A. She ordered a lot salad but got a cold one.

B.   She ordered two salad but got a cold one.

C.   She ordered a salad but didn’t got it.

第1题的答案很容易从第2题的问题及选项中推测出，因为第2题中有关键的食品名“salad”, 特别是选项A、B、C都有 “order”一词，不难猜出正确选项是A.

例2: 听录音,选择正确答案：

What is the relationship between the two speakers？

A . A waiter and a customer

B. A teacher and a student

C. A doctor and a patient

如果答案是 A ,可能谈及要求服务的内容和服务质量；如果是B, 他们可能谈及学习或课程方面的事；如果是C,则可能谈及身体状况方面的内容。然后根据所听句子 “Would you please have a look at the menu?”得出正确答案为A.

在训练中可以训练并强化学生通过预测抓住几个 “ W” (when, who, where)及几个 “H” (how long, how far, how soon, how often)做到有目的、有侧重地听，在听的过程中捕捉关键词、专有名词并加以验证与综合分析。

                第三，根据西藏学生自卑感比较强的特点,我加强了对学生听力过程中建立良好心态的辅导，从而不同程度地弥补了语言知识的不足。

总之，训练听力的方法和技巧很多，老师的指导很重要，但关键在于学生平时要坚持对这些方法、技巧的熟悉，只有“耳熟”才可做到“能详”。   

三、语法少讲多练

英语语法的复习必须通过大量的语言练习来检测语法知识的理解与应用，在练习中发现并纠正错误，以加深、巩固语言知识，提高语言运用的正确度；二是在解决语法问题时必须放在具体的语境中去理解，去运用。对学生来说，最关键的部分可以说是句子结构和动词用法，这也是高考的热点。因此在复习中要下很大功夫，使学生确切掌握。

                语法课上我坚持以练习为主，辅之以适当的讲解和分析，也就是要少讲多练，只有通过反复练习，才能真正记住语法规则并学会运用它们。在做练习的过程中有许多问题会暴露出来，我会做出有针对性的解释。所以边做边讲，比教师从头到尾讲效果要好得多。

                四、攻克两个难点题型

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