创造技法在科学实验中的使用

五：存在的问题和建议：

1、教师的科研素质亟待提高：

从教师角度说我们开展这项活动，有力不从心的感觉。教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。要培养高素质的创新人才，我们广大的教师应当不遗余力地探索、研究适合社会发展、适合学生身心发展特点的行之有效的创新教育体系。教师在创新方面要成为学生的表率。应当比学生有更强的创新意识、创新思维和创新能力。我们农村初中教师，能够得到教科研方面的指导却很少，很多教师也想参与到科研中来，但不是全部的教师都掌握教育科学研究的基础知识或基本方法。我们渴望得到教专家在这方面适度的指导。另外当然也有教师自身的问题，在教育实践中我们面临的最主要的问题还不是教师能否从事教育科学研究的问题，而是绝大多数教师缺乏进行教育科研的意识。他们怕从事教科研会影响升学率、怕家长抱怨，因而被迫或自愿地沉睡在古老的教育模式之中，年复一年日复一日，靠苦干、加班、超负荷地工作以换取升学率。而有些教师头脑中则存在这样一些错误的观念和意识，诸如“教育科研神秘观”，即把教育科研神秘化，认为搞科研只是教育理论工作者和教育专家的事，是高深莫测、很难做的工作；因此我们教师特别是年青教师更要转变观念，积极投身到教科研中来。从简单的做起，或许刚开始情况不是很理想，但如果不去做的话可能教师很可能就不能适应未来教育的发展。

2、  新教育方面的激励问题：

无论是教师还有学生，从事创新教育的实践都有一个激励的问题。目前我们的教育只是“披着素质教育的外衣”，从根本上说还要靠学业成绩说话，只要能够考出来什么话都好说，而创新教育是一件长期的事情，短期中不会有明显的效果，所以要保持学生和教师从事创新教育的积极性不是一件容易的事情，目前缺乏这方面的评价机制。学生方面创新教育必须在原有教育教学评价体制方面大力革新，便教育在学生创新能力的培养过程中真正发挥出导向功能。在考试内容上，不仅要考属于知识记忆性和技能技巧性的内容，还应包括一定比例没有标准、可以让学生充分发挥想象，以表现学生自己创见的题目，以激发学生的创新思路。在考试形式上，要打破传统教育中形式单一化的特点，采取多种考试形式，如笔试、口试、开卷和实践能力考查等。在评价中，可以通过学生自评、学生互评、小组评价、教师评价等多种形式进行。通过这些丰富多样的评价形式，可促使学生开放性个性和创新意识精神的形成。对教师的评价是否可以追求多元化，由单一转变为多元、由定量转变为定性，充分发挥评价的导向、激励、改进的功能。通过评价过程的反馈、调控的作用，促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，达到全面提高教育教学质量的目的。 

3、  长期以来创新教育的外部环境没有得到有效的营造：

自由选择、多元文化、学术自由、兼容并包、教育竞争、鼓励自由思考、独立创新的环境系统，是创新教育必不可少的外部环境。另外，现代教育技术的应用，为开展创造教育提供了宽松的物质技术条件。现代的教学设备广泛应用不仅促进了课程传递的现代化，而且带来了教学观念的革新，对于深化教学改革具有强大的外部冲击力。一是迫使学校对传统的教学观念、教学内容进行深刻变革，其应用使教学课时缩短，课内信息量骤增，并且推动教师进行教学内容的改革 ; 二是改变了传统的教学模式，利用多媒体、计算机网络、虚拟技术等使教学手段得到飞跃，建立了开放式教学环境，营造了良好的教学互动氛围，对于改变教学方法、实施师生交互式教学，优化教学过程，开展因材施教，促进学生个性发展等方面起到了有力的促进作用 ; 三是改变了学生的思维方式、学习态度和学习方式。而目前我们的软环境和硬环境和创新教育的要求有很大的差距。社会对学校的评价还是以应试教育的老一套为唯一的评价指标，没有给学校和教师太大的空间和时间来从事创新教育的实践活动。

4、  对学生自我管理的教育重视不够：

在我们的实验教学中，有一个现象引起我们的重视，让学生自主地进行实验的探究时，有部分学生不能以主要的精力从事实验的各个环节，从而造成实验教学的任务往往不能在计划的时间内完成。这个现象说明，学生缺乏自我教育和自我约束的能力。我们的实验教学中，特别是在强调探究特点的实验要求学生制定实验计划，开展实验的前期准备，记录实验数据，分析综合实验结论。在每一个分组实验中，如果要认真对待的话，那将是非常充实的。学生中出现的实验数据、实验结论不真实的原因是就是学生的自我教育不够，每一组中会有其他同学做实验、再不行的话还有其他组，对这部分学生要加强他们自我教育的能力。

五、参考文献：

1、《创新：知识经济的灵魂》　张迈曾等编著　　陕西出版社　1998年

2、《迎接知识经济的教育创新》　湖北省教育科学研究所编著　华中理工大学出版社　1998年

3、《素质教育论》　刘和平、金凤洁著　东北大学出版社　　1997年

4、《创新教育实施指南》　柳斌、刘涵之编著　北京华龄出版社　1999年

5、《创造力的培养》　李毅红等编著　北京大学出版社

6、《教育研究》　1997年第9期(《让课堂焕发出生命活力》，

7、《南风窗》　2005年9月《锻造新公民》

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