再探化学中考复习教学的新策略

下列说法正确的是（      ）

A 物质C一定是化合物，物质D可能是单质

B 反应后密闭容器中A的质量是19。7克

C 反应过程中，物质B与物质D变化的质量比为87：36

D 该反应是化合反应

四）    多目标教学法，可让学生在复习中取得事半功倍的效果

多目标教学法类似于比较教学法，学生在比较中学习，在比较中归纳，在比较中识记；当然又不同于比较法，因为它采用了横向和纵向归纳法，培养了学生的发散思维。元素符号的识记，如果采用下列三种方法，那么都可取得一石多鸟的效果。

1）         按元素分类来默写元素符号，其中非金属元素还可分两组，设计如下：H  O  N  Cl  F、C  S  P  Si

2）         按金属活动性次序来记元素符号

K   Ca   Na  Mg  Al  Zn  Fe  Sn  Pb （H）Cu Hg Ag Pt Au

3)按地壳中元素含量来记：O    Si    Al    Fe

复习酸碱盐的化学性质时，“八圈图”的设计更体现了多目标教学法。

通过画图和观察，学生不但归纳和比较了酸碱盐的化学性质，而且轻松地记住了该知识点。

五）    控时练习、诊断练习和梯度练习的设计，不但可以夯实基础而且可以提高学生认知的熟练程度

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