构建促进学生数学理解的课堂

总之，数学理解是数学学习的关键，只有当学生对学习的知识建构起了自己的数学理解，才能将数学知识转化为实际能力。所以，教师要创设吸引学生思维投入的问题情境，引导有意义的数学学习方式，合理地加强解题训练，引导学生主动建构自己的数学理解。

参考文献：

[1]  中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社.2001

[2]  Douglas A.Grouws.《Handbookl of Research on Mathematics Teaching and learning》[M].New York:Macmillan publishing company,1992.67

[3]  李士锜．《数学教育心理》[M]．上海：华东师范大学出版社，2001.64

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