浅谈信息技术与数学教学的整合

4 使用信息技术教学，师生之间的情感交流不容忽视

有些教师将预先设计好的或网上下载的课件输入电脑，然后严格按程序将教学内容不加选择、一点不漏地逐一展现，上课成了执行既定程序，学生是否适应，是否能跟上教学进度，计算机操作能否跟上，他们无暇顾及。有些教师片面追求多媒体课件的系统性和完整性，从组织教学到新课讲授，从巩固练习到课堂作业，每一个细节都有详尽的与画面相配套的解说和分析，整节课只要点点鼠标，讲几句串词就算了事。我曾听过一堂由两位老师来完成的公开课，教学时，一位老师在座位上用鼠标、遥控器专门控制课件的展示，另一位老师则背对黑板满怀激情地讲述教学内容，整堂课跟放电影没有什么区别。他们忽视了教学中最为重要的师生之间的情感交流。

三 感悟：让信息技术与数学教学的整合具有长久的生命力

任何一种教学手段的出现，都不是为了代替什么。我们既不能将信息技术的功能过分夸大，也不能全盘否定传统教学手段的长处。信息技术与数学教学的整合，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展，是一种国际趋势。数学教学中使用信息技术应该着眼于解决今天数学教学面临的现实问题。在教学观念、教学模式不断发展的今天，新教材给予教师更多教学手段的选择，作为一名数学教师，应该把握信息技术发展带来的机遇，为数学教学注入新的活力。信息技术与数学教学的整合势不可挡，我们只有迎难而上，不断探索、研究，注重实效，优化整合，让信息技术与数学教学的整合具有长久的生命力，才能跟上时代的步伐，更好地发挥计算机网络辅助教学的优势，使素质教育真正落到实处。

参考文献：

《数学教育与计算机》      罔森博和

《新课程怎样教——教学艺术与实践》      吴效锋

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