浅谈因特网与学校德育

众所周知，近几年来因特网的发展非常迅速，它正在不断进入我们生活的各个方面，它被视为继报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体”，它给人类方方面面的影响是前所未有的。“人类社会逐步从工业化社会向有史以来从未有过的一种全新社会迈进”。因特网作为传播的新媒介，以其全球性、开放性、多互性、综合性等特点给不同文化之间的传播带来了畅通渠道和交流机会，从而促进社会的全面进步，也推动了人类道德发展的进程。从学校德育的角度看，因特网的全新世界既给我们带来了挑战，也带来了机遇。

一、因特网给学校德育工作带来的弊端

因特网以其海量的信息量、高效性、便捷性和交互性受到了各业界人士的青睐。作为求知欲极强、接受新鲜事物快的青少年更是趋之若鹜。本来学习网络知识，获取有价值的信息无可厚非，但是我们的学生用网络来干什么呢？调查表明，中学生上网60.7%的人玩游戏，34.1%的人找朋友聊天，剩下的则是关注影视文艺动态、体坛动态、看新闻、发E-mail等。在互联网蓬勃发展的同时，已经引发和正在引发出社会、家庭、学校诸多的焦虑，一些家长和教师甚至提出网络是罪魁祸首论调，认为是网络使他们的子女无心向学。确实网络在带来方便的同时其弊端也日渐显露。

首先，网络上的信息错综复杂，既有科学、进步、健康、有益的大量信息，也有不健康甚至反动的信息。在这些令人眼花潦乱的信息中一些黄色垃圾迷惑了纯真孩子的双眼，使他们误入歧途，据有关专家调查，网络上非学术性信息中47%与色情有关，每天约有二万张色情照片进入互联网，接触过网上黄色信息的青少年90%以上有性犯罪行为或动机。据调查，一些法轮功信仰者最初也是从网上接触法轮功，从面沉迷其中并成为其忠实的信仰者。

其次，冲击人们的责任感。网上活动隐蔽性大，网民在网络上的身份、年龄、性别等都可以是虚拟的，既然是虚拟的，网络中的我可以不是现实生活中的我，在网络中我可以任意行事，去做现实生活中不可能实现的事，而不会受到周围环境的制约，有时甚至是法律的制约，这些都极大地冲击了人们的责任感。

第三、冲击的学校正面教育。网上制造、传播病毒，暴力信息等道德失范行为和黑客的攻击，诈骗、赌博等犯罪行为，腐蚀了人们的灵魂，对学校的正面教育产生了强大的冲击。据不完全统计，二分之一以上的学生的电脑曾受到过不同方式、不同程度、不同次数的攻击，有的学生在电脑受到了他人的攻击后，以牙还牙，转而攻击别人。

二、因特网给学校德育工作带来的机遇

当前，我国中小学的教学系统正进一步朝着网络化、数字化、远程化的方向发展。根据教育部制定的今后几年我国中小学信息技术教育的总体发展目标，所有配备计算机的中小学和教育行政部门都要上网，所有重点中学、信息化教育示范校和实验学校都要建设和发展校园网。网络在教育领域的运用，也给德育的手段、方式、效果等带来全新的变化和有益的拓展，为学校德育提供新的机遇。

1、网络为学校德育工作提供了丰富的资源，而且提供了无限的时间和空间。在互联网上，我们可以查询到任何方面的德育材料，可以说是包揽中外、纵贯古今，极大地缩短了人们之间的时间距离和空间距离，也极大限度地延伸了德育工作的时间和空间。通过网络人们可以最有效地实现资源共享。

2、网络中的德育信息集知识与娱乐于一体，为人们所喜闻乐见，它一改以往德育工作的空洞说教，而是以其具体丰富翔实的资料在潜移默化中对青少年进行道德品质的教育，使人们特别是具有逆反心理的青少年更容易接受，从而实现德育的目的。

3、网民的主体地位突出，自主意识能得到充分发挥，在网络上没有严肃的脸孔，没有强制性的规定，没有师道尊严，有的只是设备和技术上的差距。每个网民都是独立的主体，都可以按照自己的意愿做任何事情（当然违法的除外），任何一个只要拥有上网的电脑和必要的技能，不论身处何地，都可以自主获取或发布、传播信息。

三、如何利用因特网优势发展学校德育

任何新生事物都有其弊端，更有其无比的优越性，网络虽然给青少年学生的教育带来了一些负面影响，但我们更该看到网络对学校德育带来的新手段、新方式。如何使学校的德育工作适应网络时代的需要，关键在于我们---教育工作者自身怎样来发挥网络的优势，本人就此粗浅地谈几点看法：

1、要以“导”为主，避害趋利

学校可以建立网络兴趣班开设网络活动课，将素质教育的阵地掌握在自己的手里，指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系，休闲娱乐与学习工作的关系。引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去，让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能，或利用网络学校学习各学科知识，如网上英语沙龙、数理化辅导等等。
    另外，通过一些正面的例子，如重庆市一位中学生潜心学习网页制作，后被一公司聘为总经理的事迹，让学生树立正确的价值观。现在在网络上有很多网络知识竞赛，其奖品也十分丰厚，可以鼓励和训练学生参加。同时，学校也可以为学生提供舞台，让孩子们有展示自己的机会，如定期举行FLASH设计大赛，并将有创意的作品展示出来；又如建立学校网页，让学生承担部分专栏的网页制作。让孩子在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现自己的个人价值，充分地获得成就感。

2、要以“堵”为辅， “堵”术高明

现在相当一部分教师和家长主要采取的是一种“缚”的方法，是一种强制性的方法，通过剥夺孩子的权利和自由来限制孩子上网，如不给零用钱，不准出家门，甚至有一位家长为了防止儿子逃出去上网，将自家的防护栏改装成笼子，自己有事外出时就将儿子锁在笼子里。这种方法有较多的弊端：一方面网络的有其进步的作用，禁止孩子上网会使孩子接受不到网络知识和技能的教育，使孩子这方面知识十分欠缺，使教育没有面向未来，不利于孩子提高素质，发展能力；同时，这种大家长式的作风很难作到以理服人，近乎“残忍”的方式会使学生得不到应有的尊重，民主、平等、诚信的育人氛围的必然会遭到破坏，必然会引起孩子强烈的逆反心理。孩子就会与师长更难沟通，就越是要向着反方向发展。其实我们可以借鉴鲧治水的办法—堵，作为“导”的辅助。“堵”表明了在一些大是大非问题上的鲜明态度，有利于让孩子不敢越雷池半步；“堵”和“导”是辩证统一的，“堵”好比是防洪的堤坝，“导”好比是畅通的河道，“堵”的目的是为了能够更好地“导”。但是，“堵”要以尊重孩子为前提，要讲究教育的方式方法，做到晓之以理，动之以情。如何堵呢？

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