简述教学督导在我校教学质量监控体系中的运行机制和作用

图1  教学督导运行机制

  二、教学督导的职能与作用

 教学督导不仅具有巡视、检查、监督、评价的职能，而且具有反馈、指导、咨询、服务的职能。它不只在于监督、检查，了解教学现状，更要着眼于通过对教学的切磋、指导、服务的改进，调动教师改革教学的能动性和自觉性，发挥教师的潜能，激励和引导教师自我成长。督导的作用是通过履行督导的职能来实现的。我们认为，教学督导至少可以发挥如下五个方面的作用：

  1、科学认定作用。教学督导的作用首先表现在对教师教学水平和教学能力的科学认定上。教学督导员具有科学的世界观和方法论、先进的教学理念和丰富的教学实践经历以及教学管理等方面的经验。经过在课堂上几十年的磨砺，在与学生和教师交往的过程中能准确地捕捉到教师授课的特点、优点和不足，对教师的教学质量进行科学的认定。
    2、信息收集和反馈作用。教学信息的收集与反馈是教学质量监控体系中很重要的一环。教学信息收集和反馈的渠道很多，教学督导室收集和反馈信息的特点是及时、真实可靠。因为教学督导员活跃在课堂和学生中间，通过采取不同的方法和措施，可以收集到大量的第一手资料，包括督导室听课原始记录、学生座谈会原始记录、常规检查原始记录、学生测评记录等。督导员听课面广、量大，在与学生和教师的接触中，可以及时了解他们对教学管理部门的意见，了解教师对学生学风方面的意见，了解学生对教师道德、教学态度、敬业精神等方面的意见。

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