自学考试教育中社会助学对专业学习能力的引导与培养

    长期以来，社会助学一直随着自学考试事业的发展而发展。其在帮助考生掌握课程内容和专业知识、解决考生自学中遇到的问题、提高学习质量和效率方面，发挥了很大的作用。从一些地区的不完整调查情况看，接受助学的考生的单科通过率一般要超过50%，而完全自学的考生，尽管也非常努力，但通过率不超过30%。当前自学考试生源队伍的变化，考生缺乏社会实践和低龄化趋势，使社会助学的任务更加艰巨。科学技术的进步，现代知识的信息更新速度加快，个人自学遇到的困难会更多，社会助学也就愈加显得重要。助学活动已经不仅仅是教书和传授知识，特别要强调和体现育人功能、进行素质教育，培养考生的创新能力和实践能力。
    三、自考助学工作中培养专业学习能力的思考
    既然社会助学是自学考试的重要组成部分，是提高自考教育质量的重要环节，我们必须利用一切可以利用的教育资源，根据自考的特点与性质，在助学辅导中帮助自考生克服学习中的困难，培养学生的专业学习能力，提供考生拓展知识领域，调整知识结构和继续学习的平台，发挥好社会助学的功效。
    1、由“以考促学”向“考学兼顾”转变。教育部曾对我国普通高校的专科层次有个明确的定位：即培养生产第一线的技术应用人员。自学考试在人才培养上，更应明确定位于应用型的人才。因此，在制定专业计划和标准时应确定理论知识以够用为度，但要强调动手能力。针对于此，考试部门要改变办考的思路，即由过去单纯的以考促学转变为考学兼顾，丰富自学考试的内涵，完善自学考试制度，按照一定的教育规律科学地实施教育过程的各个环节，使教育过程由被动变为主动，学习质量得到有效控制，进而提高学生能力。因此在专业与课程设置时要兼顾：
   （1）专业设置应注重应用性和复合性。现阶段考生应考的目的已由拿文凭转向学知识、学技术以增强适应社会发展的能力和择业能力。为满足考生的需求，应以知识和技术更新，提高实际能力为主要教学目的，使在岗学习的学员能胜任本职工作，有能力解决经济建设中实际问题，做到即学即用，立竿见影。在专业设置上，一方面增开新的热门专业，另一方面可以增大同层次专业的复合性，将课程分为公共课、专业基础课及专业课程。助学单位还可尝试增加以实用为主的选修课的开设，同时设置最实用的学科内容。增加学生选择职业适应社会需要的能力。
   （2）课程设置的内容力求“广、新”。自学考试的根本目的是应用，或者是说实用。因此各专业所设课程，特别是新兴发展的应用型专科，专业课程的内容注意“广、新”的原则，也就是说，理论水平既深入浅出、又通俗易懂，所设课程的知识面力求宽广，要求涉猎面宽，懂得多。每门课程的内容应力求新颖，尽可能将最新的科学技术及其应用列入教材，课程内容上充实培养专业能力的应用型内容，考生才能适应社会发展，专业本身才有生命力。
    2、充分重视课程面授辅导环节。面授辅导环节是助学活动中最重要的形式之一。面授教学是助学者有计划、有目的的指导自考者积极主动学习和系统掌握基础理论和专业知识与技能的重要环节。在这一教育过程当中，助学教师在培养学生学习意识，传授知识的同时，应着重培养学生的自主学习能力。通过面授，使学生在教师的引导下积极主动地进行思考，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。在辅导过程当中，教师和学生进行面对面的交流，是对学生进行专业学习引导与终身专业学习能力培养的最好途径，因此必须充分重视面授辅导环节的教育活动。
　 （1）采用启发式、案例式教学模式。由于自考学生中大部分是在职学习考生，他们在学习的过程当中，除了希望教师给予专业知识的疏理以外，更加希望通过面授教学获得直接的与工作相关的或间接使工作受益的知识与经验，以期通过接受专业知识获取的同时，借助教师的引导帮助，把专业知识拓展到实际的学科应用中，使获得的知识结构从点到面地扩展，进而真正获得能力的提高。
    由此，面授教师在教育过程中要处理好传授知识与能力培养的关系，要注意搜集有关学科前沿的新观点，有代表性的实际案例等应用性的知识，通过课堂上探讨启发式、研究式、讨论式等教学方法，引导学生对知识的产生和发展过程探究，在新旧知识的连结点上探究，在解决实际问题上探究，在事物的求新、求异、求变上探究，从知之不多到知之甚多，从学会知识到会学知识，再把知识转化为能力，使学生获得新知，增长能力。例如在《广告文案写作》课程教学当中，引入一些经典的广为熟悉的广告案例，甚至有的学生本身就是在广告公司工作的在职考生也可以提供本公司的实际案例，引导学生站在普通消费者的角度，用受众的眼光来分析这些案例在引起受众兴趣、影响受众心理需求，产生购买欲望等方面所起到的变化，并采用师生互动、讲用结合的教学方式，将身边生动的案例搬到课堂之中，引导学生质疑、调查、探究，在实践中主动地、富有个性地学习，不仅激发了学生的学习兴趣，带来了教学效果的明显提高，学生在分析案例的过程中也给自己甚至企业管理者带来了不小的启发。实践证明，这样的教学方式不仅增强了理论学习的效果，而且深受学生的赞同和喜爱，大大提高了学习效果，使学生的学习能力得到全方位的拓展。
   （2）指导学生掌握学习策略，学会学习，培养学习能力。面授的主要任务不仅是帮助考生获得知识与专业能力的提高，更重要的是引导考生学会学习，具备自学能力，掌握良好的学习策略。这对于自考学生尤其重要。在终身学习环境下，教会学生学习，掌握学习策略，学会学习，在引导学生的终身学习中具有十分深远的影响。教师在面授辅导教学中培养训练学生的专业学习能力更有义不容辞的责任。因此，应根据自学的特点，结合各学科的教学，用适当的方式帮助学生学习掌握必要的学习策略，不仅“授之以鱼”，更重要是能“授之以渔”。使面授辅导的目的达到为“不教”而“教”，让学生学会自主学习。这不仅锻炼了学生的学习能力，而且对培养学生的终身专业学习能力能起到较好的引导作用。
    3、重视实践环节的控制。面对21世纪的人才需求，市场需要应用型、技能型、复合型人才。用人单位在用人上也重视实际的工作能力。因此我们需要大力加强实践性教学环节，使学生的实践能力得到培养和训练。
   （1）实行毕业论文导师制，提高论文质量。毕业论文

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