学校文化，“和”字当先

学校文化，“和”字当先

学校发展，一个很重要的命题就是学校文化建设，学校文化是超越于知识传授，能力培养与方法渗透的一种更高层次的自觉追求，它是一种健康的、和谐的、积极的、人文的、向上的和可持续发展的学校氛围。这种文化体现了治学之严谨、人文之关怀、艺术之品位、审美之感动、创新之激情、儒雅之风范、诗性之世界、理想之追求。

在素质教育视野中审视学校教育，学校文化建设是全面提升学校物质、制度、组织、形象、精神建设的助推器，是使学校充满凝聚力、生命力、智慧力、创新力的内燃机，是涉及学校内涵发展、整体发展、可持续发展的制高点。

党的十六大以来，坚持以人为本的“科学发展观”，实现我国社会、经济的均衡、和谐发展，成为我国社会主义现代化建设的重要任务。以人为本的科学发展观强调，社会发展是为了人的发展，发展的目的是以人为本，发展的过程是以人为本。学校教育如何成为实现和谐社会重要力量，成为当前我国基础教育改革的重要主题。和谐社会的构建，需要和谐的教育、和谐的学校，以及和谐的学校与社会关系。而要实现这些基本的价值，学校文化建设首当其冲。教师的和谐发展是学校文化建设的重要一面，在这一点上，我们工会扮演着主要角色，学校以工会建设为重点，更好地为广大教职工服务，共同打造一个和谐的校园，从而做好老师们工作和生活的坚强后盾。         

构建和谐校园，核心是以人为本。我校工会在构建和谐校园中，做到了“四以”：

1、以“人和”建和谐

构建和谐学校人际关系，主要以平等、尊重、理解、容让为平台。在这个平台上，学校各个成员都是平等的。学校的每个成员性格有差异，兴趣、爱好有不同，但相互理解、宽容、忍让。在我们学校里，老师们不管遇到什么事情，什么问题，都能够做到理解、宽容、忍让，从不因为一点冲突而斤斤计较。

如在一次进城考试中，老师们得到消息，同一学校同一科目的，按名次只进一名。而这次报进城考的，语文科目中有两位老师，一位是家住定海的，在本校工作有10年的，还有一位是家住金塘的。当得知这一消息后，那位家住金塘的老师主动放弃了这次的进城考试。她说：“她在金塘工作这么多年，我不给她太多的压力，让她轻轻松松去考。”多么令人感动的语言，难道这还不够体现我们老师之间那种“人和”吗？有这样的“人和”还怕校园会出现不和谐吗？

学校是师生的精神家园，在这个精神家园中要能够体验到心理和精神舒适、愉悦与满足，而不是紧张和压抑，相互之间以坦诚和善待相处，营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。         

2、以“行动”保和谐

融洽的语言和关爱，是构建和谐校园的桥梁构建和谐校园，相对于校园内不同群体就需要构建融洽和谐的人际环境，而要融洽和谐就必须有语言作为沟通不同群体间的桥梁。当然，这种桥梁应当平坦畅通，即语言必须和谐中听。

 “己所不欲，勿施于人”，以己心感人心。我们的老师很会说话，会善于换位思考。说话做事都会考虑别人的感受。记得在第一届农村骨干教师评定中，我们学校有四位老师被评上区农村二级骨干，很多老师都为他们感到高兴，但是还有好几位老师未被评上，我们的其他老师对他们没有一句嘲笑，没有一句令他们伤心的话语，反而用安慰的话劝慰他们，让他们感到集体的温暖，而且我们的老师一直保持一个原则，那就是在那些未评上骨干的老师面前，这件事只字不题，免得他们伤心，甚至会引起很多不应有的误会。

当我们考虑别人的感受时，我们就不会损人利己，当我们考虑到别人的感受时，我们就会主动地使用文明用语，不会恶语伤人，当我们考虑到别人的感受时，我们也不会嘲笑别人。我们的老师都想多站在对方的角度去思考问题，去理解别人，作一个善解人意的人。

3、以“活动”争和谐

工会积极组织各种丰富多彩的文体活动，展示我们学校的的特色，体现我们老师的精神面貌，增强工作活力。 我们地处农村，活动的形式不是非常丰富，但我们的工会主席尽量考虑活动的趣味性，让我们的所有老师都感到高兴。

工会的活动分两部分，一是工会集体活动，如去OK厅唱唱卡拉OK；八小时外老师们走在一起聚聚餐，联络联络感情；小型体育运动会等等。二是工会小组活动。我们工会分三个工会小组，每个工会小组各自拥有自己的活动经费，不定期的搞一些小组内自己喜欢的活动。活动每年都在搞，每年也都在更新，但万变不离其宗，即达到全民健身和构建和谐集体的目的。通过各种文体活动，丰富教师们的精神生活、繁荣校园文化工作，寓教于乐；同时通过大力开展丰富多彩的文娱活动、形式多样的健体活动和有益于身心健康的休闲娱乐活动，增进教师们的身体健康，活跃身心，营造全民健身的良好氛围，激发集体荣誉感和进取精神，缓解教师们身心压力。其实，各种活动的开展也给大家创造了接触、交流的机会，可以更加加深同事间的友谊，构建一个和谐的工作，学习，生活的氛围。

4、以“书香”融和谐

读书可以塑造人生。正如歌德所说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”

我们学校有一个教师读书工程：（1）购书经常化：每学期自购教育教学与人文科学方面的著作3—5本，每学期精读2-3本，并撰写好读书体会。构建家庭书屋，倡导藏书。（2）读书常规化：要求教师每一星期至少安排一节课去学校阅览室进行理论学习（以教学杂志为主），同时做好读书笔记。（3）方式多样化：青年教师读书沙龙——共享智慧大餐。一学期一次的 “读书讲坛”，实现了广大教师相互交流，共同学习提高。

读书可以陶冶情操。读书其实是一种享受。古人读书讲究环境的清静，在闲情逸致中以求养心益德，有超凡脱俗之感。现代社会丰富多采，充满了烦躁与诱惑，能静下心来读点书，是一种很好的精神享受。读书也是一种休息，一种解脱，是人类精神上的营养剂。

俗话说——家和万事兴！的确和谐能够凝聚人心，和谐促进事业发展。积极营造和谐的校园氛围，促进干群之间，教职工之间的关系和谐，是工会义不容辞的责任。工会要发挥自身的特点和优势，通过加强自身建设，畅通民主渠道，抓好温暖工程等，推进和谐校园文化建设。

主要参考文献：

1、《新课程背景下学校文化构建》

2、中国教师成长网：《关于学校文化建设的一点思考》

3、张汝伦：《我国人文教育的现状及出路》

4、郭元祥 ：《学校文化建设的价值体系》

此论文获区一等奖、市二等奖