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浅谈复式教学
随着教师队伍编制的压缩,农村小学由于环境条件的限制,小学复式教学班将逐渐增加。众所周知,复式班各年级相互干扰大,老师教学头绪多,直接教学的时间短,有许多不利因素,所以如何才能搞好复式教学呢?笔者就自身体会谈以下几点:
一、精心备课
复式班的老师要同时给两个、或两个以上的年级上课,时间紧、任务重。为保证教学任务的完成,必须利用节假日做部分课前的准备工作,以保证有充足的时间钻研教材、辅导学生。
可以利用寒暑假,通读各年级的《教学大纲》和教材,理解大纲的精神,了解教材内容,把握每册教材的重点和难点,设计部分练习题,制定学期的教学计划和教学进度表,完成部分备课工作。
在学期中的备课工作也要提前一两周。有时,几个年级重点或难点碰到一起,可以提前做好调整进度和计划的准备。这样,课前编写教案的侧重点就放在教学线路和重点讲授内容上,既简洁又重点突出,而且节省教案编写的时间,便于钻研教材。
二、必须精讲
复式教学直接教学时间少,课堂教学中容不得教师“满堂灌”,迫使教师必须精讲,用简洁的语言,将教材的精神讲明白。
任何一门学科,都是主干知识和其派生的辅助知识构成的,前者是主体,必须让学生熟练掌握,后者是说明主干知识的,学生对它一般了解就可以了,在教学中前者必须精讲,后者可以略证明或不讲。复式教学中,直接教学时,精讲主干知识,对于次要辅助知识,可通过自动作业的形式,让学生独立学习。“自奋其力,自致其知。”这样使精讲与略讲、不讲相配合,可以很好地锻炼学生智力,培养学生自学能力。
三、加强学生管理
复式班的纪律是课堂教学顺利进行的保证,所以复式班的纪律要严,常规要细、要具体:
1、进出教室,安静有序。复式班常需要一个年级的学生到教室外进行朗读训练。必须要求学生进出教室要快、轻、静,不喧哗、不打闹、不乱跑、不影响其他年级上课。
2、文具、学具准备齐全。要求学生课前把课本、作业
本、练习本、文具盒、字典准备好,用时随手可取,避免上课后因学生翻找东西发出声音过大,影响上课。
3、课堂纪律,自觉遵守。直接教学时,要求学生专心
听讲,不受其他年级的影响,也不影响其他年级。自动作业独立完成,不做小动作,不随便说话,不影响其他年级上课。课堂纪律要常抓不懈,直到学生养成习惯。
四、灵活辅导
现代教学论与教育心理学,都重视利用种种实践形式训练儿童的智力,培养能力。能力的形成离不开实践,而教学中的练习,是对儿童学习的一种特殊的有效的实践,是培养儿童能力的实践。复式教学自动作业时间多,利于培养自学能力,是复式教学一大潜在优势。所以在教学指导思想上要加强自动作业。
设计自动作业,先要考虑作业的目的,是预习性、尝试性、巩固性,还是复习性、检查性。从内容分,有“习旧”、“学新”、“练新”,以达到预习、复习、巩固的目的。
五、合理安排座位
1、便于学生学习。要根据学生的身材、视力、听力排座位,便于学生听讲、看黑板和观察教具,尽量减少和避免上课年级之间的相互干扰,易于集中学生的注意力,听讲和做作业,不受其他年级的影响。
2、便于教师讲课。同年级学生要编排在一起,以便教师讲课,使用教具、巡回指导等,要把后进生安排在巡回指导方便的地方。
3、便于助手活动。让助手坐在最后或进出方便的地方,以便随时离位进行工作,领导同学学习或维持课堂秩序。
六、注重培养能力
复式班各个年级的学生人数少,老师对每一位学生的情况都可以做到心中有数,所以“因材施教”切实可行,这也是复式班的一大优点,应该很好地挖掘利用。
要做到:课上,复式班的每一位同学都有机会回答老师的提问;课下,都有机会得到老师的辅导。老师就可以根据不同层次的学生设计不同的问题和课堂练习,对于不同层次的学生给予最有效的辅导,让因材施教落到实处。
七、发挥小助手的作用
复式教学是对两个以上年级同时同堂教学,进行课内外的多种活动,如果全由教师一个人担任,往往会顾此失彼,影响教学工作,特别是间接教学工作,所以我们要充分发挥小助手的作用。
1、认真选择小助手。小助手的选拔,一般从思想品德、学习能力、组织能力和身体等情况来考虑。
2、精心培养小助手。为使小助手更好地发挥“助”的作用,教师要精心培养。一要提高小助手的思想品德素质,二要提高“助”的工作能力。
3、正确使用小助手。小助手的任务是协助教师做部分“助”的工作,因此应注意:不宜使用过多,以免影响小助手本人的学习;必须是在教师指导下做些辅助性工作,绝不能代替教师上课,这就要求处理好“助”与“学”的关系。
4、建立小助手使用制度。小助手使用制度有固定制、轮换制。前者,因为任期长,有经验,但易滋长优越感。后
者,能使多数学生得到锻炼,不过教师要多花精力去培养,目前可行的办法是固定制与轮换制相结合。
总之,复式教学是一项难度较大的教育工作,但是只要我们加强对这方面工作的研究与探索,我想经过我们不断实践、探索、研究、总结,复式教学的教学质量一定会有很大的提高。
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