交给学生一把开启知识宝库的“金钥匙”——我校图书馆实践活动初探

【摘 要】随着新课程的实施，综合实践活动课程与研究在我国迅速展开。为了让学生更好地利用图书馆，交给学生一把开启知识宝库的“金钥匙”，本文就我校图书馆综合实践课进行探索。

【关键词】交给学生  开启知识宝库 “金钥匙”

    人的一生是不断学习的一生，终身教育、终身学习是当今社会的一个重要课题。随着社会经济的飞速发展，人们对知识的渴求日益强烈，终身学习已成为人们适应时代发展要求的必然途径。图书情报教育正日益成为中学教育的新课题,学会怎样利用图书馆是新世纪中学生必须掌握的一项基本技能。在学校领导的重视和支持下，我校图书馆积极探索新形势下，图书馆工作的新路子、新方法，在不断完善图书馆建设，提高人员队伍的素质的前提下，尤其对学生开展图书馆实践活动，并做了积极的尝试，发挥了图书馆的资源和职能，交给学生一把开启知识宝库的“金钥匙”。

    图书馆学是一门基础性的工具学科，可是，在现在中学课程设置上，还没有开设相关的课程帮助中学生掌握这一学科的基本技能与知识，学生不会阅读，不了解图书馆工作性质，不会利用图书馆，不会利用图书馆的信息资源,而忽视自我教育、自我吸收能力的培养，因而达不到预期的效果。学生不会利用图书馆不仅失去一座知识的宝库，也是少了锻炼、提高动手能力的机会，放弃主动探究学习的途径，不利于新课程改革后学生主动学习以及终身学习能力的培养。新课程教材改革方案的实施，对图书馆工作提出了更高的要求，图书馆能否作为一个有效的阵地运行，更有着现实的意义。综合实践活动课程开展得如何直接反映了学校新课程的落实，为了帮助学生更好地认识、利用图书馆，我校在七、八年级开设了图书馆实践活动课，并把它纳入我校的教学计划，按照每周2课时、每学期12课时的课时量来开展活动。
 
    学校图书馆实践活动课是一门以培养学生图书馆意识，有目的、有计划、有组织的以活动为形式，以图书资料为中介，依托图书馆的馆舍和设施，组织实施的有关图书馆情报知识教育的校本课程。 从图书的知识、利用图书馆的知识、阅读的知识三大主题为实践课的出发点，内容包括“学会利用图书馆”、“学会利用图书馆目录”、“几种大类书的阅读要点”和“中文工具书的使用”。活动中我们首先介绍通过图书馆走上成功的感人故事，激发学生热爱读书的兴趣，知道书可以充实知识，扩大胸怀，提升灵性，改变人的气质，提高人的精神，成就人的事业。从名人对图书馆的情结中，体验图书馆对人类进步的价值与作用。让学生身临图书馆，理解图书馆的陈设布局，从图书馆丰富的藏书中，让学生感受到图书馆是知识的宝库，它积淀了人类几千年的文化。了解借书的有关知识，学习图书馆的规章制度，教育学生做一个文明的读者。在学生正确认识和了解图书馆的基础上，实践活动的关键是教会学生如何有效地利用图书馆收藏的丰富的文献信息资源，包括图书目录检索、图书分类查询、期刊选择与利用、二次文献利用等，我们利用一定课时向学生介绍图书馆使用的《中图法》的二十二大类。让学生知道什么是分类号？什么是主题？什么是索书号？类目大纲表是如何安排的？对学生进行检索的一般方法的教学，指导他们如何找自己所需的图书，并开展文献检索知识的教育，培养他们的信息能力，文献检索基础知识包括文献检索系统，文献语言，文献检索工具、途径、方法等。指导他们通过题名、著者、分类等途径查找图书，灵活使用目录、索引、年鉴、手册、百科全书、字典、网络搜索引擎等检索工具。通过具体实例讲解，使学生能较快地掌握基本文献检索的基本技巧。帮助学生树立正确的阅读理想，实现阅读过程的最优化，同样也是图书馆实践活动的重要内容。有针对性培养他们掌握一些行之有效的阅读方法（如精读法、略读法、快读法等）及其阅读技法的恰当应有。为了巩固学生所学的知识，我们举行图书馆利用知识问答、检索图书竞赛、查字典比赛、读后感专栏等一系列活动。学期结束我们奖励了一批在图书馆实践活动中的积极分子，利用图书馆实践活动这一契机，使学生从活动中学习，然后将图书知识运用回学习中去，为他们的终生教育打下良好的基础。

    通过图书馆实践课的开展，我们发现学生的学习兴趣浓了，自主性强了，探究意识强了，阅读的兴趣大大地提高了。学生们喜欢上图书馆，要求报名参加图书馆实践活动的学生人数是最多的，它像一块巨大的磁石，紧紧地吸引着那些求知若渴的学生。一位八年级的学生在她的读书心得写道：“我们学校图书馆是一个巨大的宝库，我将走进这个大门，按计划读书，争取获得更多的知识财富。”

    图书馆实践活动课程的实施任重而道远，实践活动的模式是多种多样的，我们探索的只是其中的一部分。我们虽取得了一些成绩，积累了一些经验，但仍然只是一个良好的开端，更多、更艰巨的工作仍需我们去努力完成。我相信，只要我们认识到图书馆实践活动在实施素质教育中的独特功能，真正摆正活动课的位置，一定能发挥活动课在育人与能力培养中的作用，培养学生的创新思想和实践能力。作为图书馆实践活动的组织者与引导者，是第一人力资源，一定要掌握教育理论和活动课程理论以及图书馆专业知识、要具有良好的素质，还必须不断调整、更新、充实与完善自己的知识结构。图书馆实践活动将会展现独特的魅力，取得丰硕的成果。

【参考文献】

1、郭元祥  《综合实践活动课程的基本规定》

2、郭元祥  《综合实践活动中认识与实践的关系》

3、刘蕙军  《新课程与学生发展》