深入理解素质教育内涵扎实推进新课程改革

观念指导行动。我们经常说，放弃一个孩子，对学校也许是千分之一的损失，但对家庭却是百分之百的损失。教育的本质，社会的要求，决定我们在教育对象上“一个也不能少”，对学生的一生负责。而我们的教育观念与之相距甚远。我们必须站在对学生、对社会高度负责的高度，实事求是，解放思想，努力转变教育观念。
第三，树立适应素质教育需要的教育观念。转变教育观念，要遵循三大规律：认识和遵循教育发展规律、人才培养规律和社会主义市场经济规律。从而建立全新的学生观、教育观和质量观。只有这样，我们才能在推进学校发展进程中，体现科学性、把握规律性、提高自觉性、增强主动性，使各项工作奠定在科学基础之上。这里我着重讲学生观和质量观。
学生观。根据素质教育本质和规律，解决教育基本矛盾，提高教育质量，要树立科学的学生观，其基本内涵包括：学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。
质量观。学生的学业成绩并不等于教育质量的全部，教育质量还应当包括学生认知、思想品德、情感以及实践能力等多方面的发展。教育质量应当以提升学生的学习力为主要追求。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的综合。教育质量应以课堂为主要阵地。课堂的质量实际上主宰着教育的质量。要回归课堂主阵地，不断改进课堂教学，最大限度提高课堂教学的效率，最大限度利用有效的教学时间。教育质量应当着眼于人的全面发展和社会的和谐发展。质量观具有一定的功利性。要通过提高教育质量，提高升学率、就业率，让人民群众的子女通过自己的努力，将来拥有更好的就业能力和发展机会。但是，更重要的是，必须着眼于学生终身可持续发展。不仅重视学生现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生自我发展能力，使学生学会学习，学会发展，获得终身受益的教育。
在教育观念更新过程中，我们还要看到并尊重社会、家长对教育急功近利的需求，既要满足他们显性的需要，更要做先进教育理念的带头践行者，用敢为人先的精神和气魄、卓越优异的实绩和质量，积极引导全社会对现代教育观的认同，形成构建新教育的良好舆论氛围。
三、为学生终身发展服务，为民族的振兴负责，做先进教育理念的践行者
教育是社会发展需要和人自身发展需要的统一，在社会发展中承担着社会功能和育人功能。推进素质教育，更需要广大教育工作者用勇气、献身精神和聪明才智，革故鼎新，兴利除弊，践行现代教育理念，真正做到“为学生终身发展服务，为民族的振兴负责”。
第一，感悟新课程理念，落实新课程标准。
新课程理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展趋势，折射出人们对美好未来的追求。其核心理念是为了每一个学生的发展。落实新课程标准，是把握素质教育实质、解决基础教育矛盾的基本方略。
新课程标准实施的四大任务。我们认为，落实新课程标准的主要任务是让学生提高基本觉悟、掌握基础知识、发展基本能力、促进身心健康，使学生学会做人、学会求知、学会做事、学会健体。
落实新课程标准需要实施的六项改革。针对学科教学存在的问题，在实施新课程标准过程中，我们着力加强教研组、备课组建设，认真制定落实《学科教学总体规划》，在此基础上，推进六项改革。在教研组、备课组建设方面，我们进一步完善了“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的备课制度，做到发掘集体智慧和个体特色的统一，把全体教师对教学的处理调整到最佳状态，形成一个优化群体。
第二，积极堆进课程改革，构建学有所长的课程体系。
加德纳的多元智力理论产生已有20多年的时间，这一教育理论最大的贡献在于尊重教育的公平性，尊重学生的差异性，体现了素质教育的特质。这一理论给我们的启示是：每一个学生有着不同的兴趣、爱好和特长，如果我们尊重其个体差异，发掘其潜能，培养其特长，发展其能力，就能创造适合每个学生成功的教育；而且，这样的教育无疑也是成功的教育，这样的学校无疑也是成功的学校。
如何着眼于学生个性化发展，尊重学生的个性化需求，为每个学生搭建发展能力、展示特长的平台呢？近年来，我校根据学校特点和地域特色，积极推进课程改革，通过科学的课程设置，让不同学生在不同层面得到了和谐发展。我们制订了《黄梅一中课程改革方案》《黄梅一中选修课实施方案》，在按部颁计划开齐开足必修课的同时，开设了学校选修课、电视新闻课、阅览课、活动课、地方课，构建了学科课程与活动课程、选修课程与必修课程相结合的课程新体系。
在学校选修课等课程开设上，做到了开课内容、时间、地点、人员、资金五确定，基本措施是：由教研处负责组织，教师可自主编印选修课教材，在假期交选修课教学大纲和教学计划，学生自主选定课程，经学校批准后开课；排入课表，严格考勤制度；把能否开好选修课列为评选先进教研组和骨干教师重要条件；实行学分制，未满规定学分的学生不能毕业。
开设选修课，体现了“以发展学生为本”的素质教育价值观：一是学生有选择课程的自主性。可以根据自己的兴趣、特长、爱好，选择课程。二是教师授课的灵活性。可采用讲授、讨论、参观、实验、实践等多种方式组织教学。三是课程内容的综合性。如化学与环境、地理与导游等选修课，加强了学科之间的相互渗透，改变了学科本位的现象。四是评价方式多样性。采用小论文、总结、作品展示等方式对学生成绩进行考核。
近年来，我校共开设选修课100多门次，教师编写选修课教材两套。选修课体系不断完善，质量不断提高。实践证明，学校选修课是培养学生自主学习和创新精神的乐园，是造就专家学者型教师的沃土，是开展教研实验的园地。
教育是塑造人的工作，成功的教育使人终身受益，失败的教育贻害无穷。教育关系着民族的希望和未来，今天的教育，就是明天的国民素质，就是民族的未来。面对我们教育工作中存在的问题和差距，我们没有理由不从国家发展大局，从提高国民素质的大局出发，顶住压力，克服困难，尤其是习惯势力的惯性，坚持执行正确的行动策略，更新观念，推进改革，凝聚力量，把全部聪明才智运用到学校改革发展中来，运用到促进学生终身可持续发展中来，使我们的教育真正让人民满意，让社会放心！

（原载《黄冈教育——踏着坚实的基础腾飞》上册）

 

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