浅谈婚变家庭子女的心理问题及教育策略

浅谈婚变家庭子女的心理问题及教育策略 

江苏省金坛市第四中学  （213200）  徐建军 

    改革开放以来，随着社会的发展，人民生活水平的提高，人们的思想观念道德准则也在不断变化。由于种种原因，目前我国的离婚率呈急剧上升趋势，家庭的解体现象屡见不鲜。据统计，80年代初，我国离婚率仅有4.7% ，到1995年，已达到11.34% 。城市离婚率要高于农村，大城市要高于平均数。因此婚变家庭的学生越来越多。在孩子的成长过程中，家庭被作为最基本的依附，双亲是最原始的关系人。如果这一格局被解体这种维系遭破坏，孩子的成长是毫无疑问会受到影响，甚至受到伤害。这种影响和伤害不仅仅是生活上的，更重要的是心理上的和教育上的。调查表明，父母离异后，1/3的孩子在5年内感到压抑；1/3的孩子对生活感到乏味，缺乏目标和包负；还有些孩子表现出性格的不稳定性、冲突性和破坏性。从很多事例中我们可以发现，婚变家庭的学生绝大多数行为偏差较大，学习上存在一定的困难。另外,婚变家庭的少年犯罪现象大大高于一般家庭。加强对婚变家庭学生的教育是一件迫切而又重要的事情，应该受到全社会的重视，尤其应该受到教育工作者的重视。

    学校是担负学生的思想道德和科学文化教育的主要阵地，学生的大部分时间是在学校度过的，因此，本文将从学校教育这一角度对婚变家庭的学生的心理问题作一点分析，并提出一些教育策略与大家探讨。

一、分析掌握和婚变家庭学生的心理问题

    （一）注重理论学习

理论是行动的先导。班主任和学校心理辅导老师要完成对婚变家庭学生的心理教育任务，必须认真学习好教育学、心理学、教育心理学、习惯心理学等方面的理论，并且要注意科研动态，及时了解这方面最新的科研成果。只有不断加强系统的科学理论的学习，才能更新观念，才能在教育中结合好学生的具体特点，掌握解决问题的方法。

（二）搞好调查研究

由于婚变家庭自身的复杂性，每个婚变家庭的学生性格上有存在差异性和特殊性，因此搞好婚变家庭学生思想行为的掌握和其外部因素的了解是班主任和心理辅导教师教育学生的前提。具体来说可以通过走访、个别谈心、问卷调查等方式来进行，调查的主要内容有以下几点：

    （1）对家庭的调查。家庭类型，与谁生活，家庭环境对学生的影响学生对父母的感情，父母是否与另一方来往，心情不好时和谁说话。

    （2）与婚变家庭学生个别谈心。主要了解家庭环境对学生的影响，内心苦闷时和谁说话。

    （3）与婚变家庭的家长个别谈话。主要了解家长在离婚时和婚变后对学生的教育，生活关心等问题。

    （三）建立个人档案

班主任在调查研究的基础上，为每个婚变家庭的学生建立好个人档案。要记录学生的思想、行为、学习成绩和每次的走访、教育、心理辅导，以便每隔一段时间（一般是一个月或半个学期）进行比较、分析、及时掌握好学生心理发展的动态和辅导效果。

    （四）了解心理障碍

    通过一段时间的调查和研究，我们可以了解到学生主要有以下几种心理障碍问题：

1、孤僻心理。由于学生处于生理心理的变化期，他们的情感非常脆弱，家庭的破裂给他们脆弱的心理蒙上了阴影。他们自感不如人，低人一等，害怕别人谈及此事，生怕别人看不起自己，因而产生自卑心理，并且变得不合群、孤独、不愿与人交往，不愿参加集体活动。

2、怯懦心理。有些家庭婚变后，家长会把婚变后的全部希望寄托在孩子身上，盼望孩子成材。因此对孩子管教甚多，动辄打骂，使孩子望而生畏，总担心自己使父亲或母亲失望。他们既担心受家长训斥，害怕惩罚，又担心自己会让家长失望，因而变得胆小、畏缩、退缩、不合群、无反抗精神，无克服困难的勇气。

3、抑郁感和痛苦心理。婚变家庭子女把家庭的变化当作自己最大的不幸，对生活感到痛苦不堪，觉得生活没有意义，表现得抑郁，痛苦不堪。

4、逆反心理。由于家长本身有令人不能原谅的错误或教育方法不恰当，给孩子造成心理上的不信任、厌恶的消极对抗情绪。表现为“你要我这样，我偏要那样”。

5、敌对和恐惧。一般家庭分裂前，都有一段吵闹、冷战相持阶段给子女造成极大的伤害，无安全感，进而形成恐惧心理和敌对情绪，一旦与人发生磨擦，就表露出攻击性行为。

    6、厌学放纵心理。由于情绪低落，对任何事物都百无聊赖，对学习失去信心，加之家庭突变，平静生活遭到破坏，生活上情感上缺少关爱，学习过程易产生疲劳感。学习上的厌学，极易在生活习惯上放纵自己故意逃学、滋事。

二、婚变家庭学生的教育策略及教育行为

    根据对婚变家庭学生的生活环境、生活规律等方面的调查研究，并结合每个学生的具体的心理问题，在科学的理论指导下，学校、班主任可以具体实施以下一些辅导策略：

（一）创设有利于婚变子女成长的健康的学校环境

马克思说过，“人是社会的总和”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。对婚变学生来说，父母的婚变本身就是不利于他们健康成长的环境。学生一天大部分时间都在学校，创设好良好的学校环境对婚变家庭的学生成长尤为重要。班主任和课任老师不能忽略或放弃对他们的关心，要多与他们接触，增加师生间的沟通和交流，在生活上要多给予帮助，在学习上要多予以激励，使他们获得另一类型的关爱。班主任还要协调好此类学生与其他同学的关系，防止其他同学的刺激性语言或行为造成此类学生心灵上的新创伤。同时要积极发动班级学生在学习、生活等各方面关心他们，形成强大的社会宣传舆论，使他们从内心感激班级，爱上班级。

（二）开展多种形式的心理教育

学校的首要任务是教人做人，其次才是教人学问。教育好婚变家庭的子女，首先要解决好他们在心理和思想上的问题，具体来说可以从以下几方面来开展：

    （1）开展心理咨询和心理矫正。要充分发挥班主任和学校心理咨询小组的作用，经常找这些同学谈心，了解他们心中的苦闷，帮助他们找出问题的症结，对他们提出具体的要求，不要有自卑心理，要学会做人，要培养自己在逆境中成长的勇气。对一些存在严重心理障碍的婚变家庭学生必须进行心理矫正。要应用心理学的理论与方法，在心理医生的指导下，对他们进行心理疏导。

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