刍议职高课堂良好氛围的构建 综合类管理论文

刍议职高良好课堂氛围的构建

太平高级职业中学    郭海军

摘  要：进入职高学校的同学,其存在的问题主要是学习态度和学习习惯上的,许多学生是因为家庭的原因,没有明确的奋斗目标,而更多的同学则是在初中备受老师冷落的，所以他们对课堂没有普高学校学生的积极的态度，更多的是以应付和无所谓的态度来对侍，老师在课堂上教的再怎么辛苦地教，而效果则不尽如人意。本文针对职高学生存在的学习目标、学习态度、学习习惯、自信心不足等问题出发，结合本人十多年在职高课堂的教学管理经验，从处理师生关系、处理课堂教学内容、树良好老师形象和对症下药培养学生自信心激发成就感等方面入手，讲述良好课堂氛围的的构建要素，为进一步提高职高教学质量提供参考。

关键词: 职高、课堂、氛围

职业高中和普通高中是目前高中段教育的最主要的两种形式。按照国家教育部门的规划，普高的培养目标是以升学为主，而职高的培养目标是以就业为主。据此,并由于传统观念、产就业结构的等多方因素，普高集中了几乎所有的成绩偏上的学生，而职高学校只能把普高学校进不了的学生毫不取舍的接收为自己的培养对象。基础和学习目标完全不同的两类学生决定了学校管理和培养重心的不一样，职业高中担负着比普高学校多得多的问题学生和学生问题的管理和处理工作。有许多学生家长是这样对班主任说的：“老师，孩子在学校我们不期望学到多少，只希望能好好的度过三年，不出事，能拿张高中文凭就好了。”人这话里，我们听出的更多的是无奈。但职业高中的技能培养的重要职能不能缺失，怎样才能让职高的学生课堂能真正成为学生学做人、技能的课堂，改变多数职高课堂老师辛苦讲课，而学生根本不买帐的局面，课堂良好的氛围的形成是至关重要的。

那这些学生是不是就是朽木一块，不可雕琢，回答当然是否定的。从本人在职高课堂十几年的经验来分析，职高学生同样拥有非常强烈的求知欲望，只不过由于种种原因，没有被激发出来而已，而作为传道授业的最重要的渠道之一——课堂的氛围营造，能使学生在不知不觉中融入进来，大大增强对课堂的兴趣，这样学生在课堂上的收获肯定就不会少。

一、以学生为本的课堂教学内容设计

学生成绩基础和不好的学习习惯的存在，其实对课堂上老师的的备课和讲提出了更高的要求。老师需要对学生的基础和相关学习情况有个相对全面的了解，再从实际出发，科学并有针对性地对课堂的教学内容进行处理，以学生能接受、考核能达标、知识有梯度为原则，可以适当的增加或减少教材上的知识点，不能让学生在课堂上听不懂而产生对本门课程失去信心。职校学生一般是直接面向就业的，所以在课堂上根据内容的需要可以多举现实中的、本地的、以后就业可能涉及的具体的例子，结合相关的知识点进行讲述、分析，这将大大吸引学生的眼球。本人是一个计算机专业课老师，譬如在讲到计算机的硬件构成时，就很少讲抽象的概念和复杂的原理（虽然教材上有），面更多的是讲每个硬件的样子、作用、最近哪里能买到、价格是多少、有哪些性能指标，为学生有可能的选购和侃侃计算机提供最直接的参考，学生的兴趣就立刻上来了，然后充分把握课堂氛围，结合学生关心的热点问题，尽可能的把本节课的知识点融入其中，以达到最佳的授课效果。

二、“闹哄哄”的课堂未必不可取

众所周知，满堂灌的课堂教学模式是不合时宜的，尤其对职高学校的课堂，如果老师不注意学生的课堂反应，滔滔不绝讲了一节课， 使学生失去了自主学习和独立 学习的时间与空间 , 抑制了学生的思维活动，小部分学生可能会认真听，他们是好学生，而更多的肯定是心不在焉，这也是他们本性使然，无可厚非。当然总体的课堂教学效果就无从谈起了。由此，积极创设互动环节，开展民主化的讨论非常值得提倡，老师应在课堂上适时根据课堂教学相关内容，提出问题、论点或由学生提出问题、论点现在课堂上展开全班共同参与的讨论，当然，选择提出的问题、论点要有尽可能的内容覆盖效果，争取让全体同学的参与进来的。同时也要积极勉励学生敞开心扉 ,大胆质疑 , ………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件