小学体育教学中的"三心二意"

四、教学过程 ---- 吸引注意

注意是指人们的意识对客体的指向和集中，是人们认识客观世界，获得知识、发展智力的起点。在体育教学中，由小学生的年龄特点决定，他们的注意是不稳定的，天上的飞机，地上的小虫，树上知了的叫声，教室传出的歌声都会分散他们的注意。他们的注意又是不持久的，对于新知识，开始感到新鲜，注意力比较集中。但是，他们的注意力集中一小段时间后就会左瞧右看、吃点零食、摆弄玩具、做些小动作、说些悄悄话等。可见，要想提高体育课的教学效果，学生注意力的集中是一个非常重要的条件。为此，在低年级的体育教学中，教师必须想方设法设计形式新颖的课程结构，采取灵活得当的教学方法，开展活泼有趣的游戏活动，利用正确优美的示范动作，运用抑扬顿挫的声调和生动有趣的讲解，把学生的注意吸引到课堂教学的内容上，并使他们在学习活动中持久地把注意稳定在一个总目标上。

五、教学形式 ---- 适当随意

马克思说："自由自觉的活动，恰恰就是人类的特性。"现代教育要求从学生的实际出发，使教育与每个学生自身的特点、兴趣、爱好和特长相适应，让小学生生动活泼，主动地学习与发展。体育课教学的随意正是着眼于这点，而不是那种"一个哨子两个球，老师学生都自由"的"放羊式"教学。

由于小学生的性别、年龄不同，兴趣、爱好各异，女学生喜欢跳绳、跳牛皮筋、踢毽子和有韵律的舞蹈，男学生喜欢武术、投掷、乒乓球、下棋等竞争性强的活动。体育课教学的随意，就是让学生凭自己的意愿去选择活动的项目，让他们有机会结合自己的实际去扮演自己感兴趣的角色。这样做，能充分激发小学生的积极参与意识，使他们在活动中，发现自己的价值、发展自己的个性、发挥自己的潜能、展示自己的特长，每个学生在原有的基础上获得学习上的进步，得到身体素质的提高。

但是，体育课的随意教学必须注意：

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