多媒体运用体育课堂之我见

    三、对多媒体技术运用体育课堂教学几点建议
    作为一种新的教学手段，多媒体技术对提高体育教学质量起着十分重要的作用，但是，不管怎样，多媒体技术只是一种教学手段，教学中的工具是以服务教学为目的。
    1、提高体育教师自身素质
    体育教师是课程改革的主力军，是课程改革的直接实施者。那么体育老师自身素质就愈加显得突出和重要。而面对社会的需求与发展趋势，未来教育需要培养既有专业知识能力，又有良好体力与心理素质的复合型人才，面对教学手段多元化出现，需要广大体育教师不断地接受了解新知识、熟悉新技术，掌握新信息，不断地改善和发展自己的认知结构，并坚持不懈地学习、研究、再学习、再研究、再实践牢固的树立基础理论知识，专业知识，并且要充分认识到：“要给学生一碗水，自己须有长流水”的道理，以适应未来教育的需要。
    2、运用多媒体时间、课时比例不宜过长、过多
    由于体育教学课主要是在户外锻炼的特殊性，是通过各种身体锻炼来进行的，因此大部分的授课时间、授课场地是必须在户外完成的，而多媒体教学手段的实现依赖于多媒体的教学平台，也就是说需要在室内进行。因此尽管多媒体教学手段作用强大，在多媒体教学计划安排内容上必须围绕技能课和理论课来制定，在课时安排上要注意以1：5最佳，切不可喧宾夺主，弄巧成拙。使用多媒体应结合教学内容的需要，教学过程中要有针对性地有选择地使用，不宜过多、长时间甚至整节课使用，要讲求实际效果，不要华而不实玩花样。如：教学课件演示：一张接一张换幻灯片、屏幕内容频繁地换，走马观花似的，学生应接不暇，对知识感觉模糊不清、有的甚至思维凌乱、心生厌烦，教学效果可想而知。
    3、运用多媒体应注意教材内容层次性，教师主导和学生主体性
学生认识事物是个循序渐进的过程，知识形成靠一点一滴，由易到难，从旧知到新知的积累，所以在多媒体的选材中要充分考虑学生的实际需要来制定上课内容，并且以调动学生积极思维，突破教材重难点来贯穿全课。在多媒体教学中切勿把课上成程序化，就是把技术动作、要领按事先预定程序展示出来。素质教育的核心是主体，在多媒体教学中同样要把学生主体地位，教师主导作用体现出来，运动习惯养成学生技术动作重点、难点、掌握、运用、积极性调动、兴趣产生都是建立在课堂中教师丰富教学经验生动讲解、诱导基础上的。


参考文献：
1、刘月红  《现代教育技术对体育发展的影响》 中学体育网
2、杨晓岚  《网络时代体育教师的角色转换》   中国学校体育2003年第5期
3、刘志清  《合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量》 中国学校体育2004年第2期
 

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