小学生在班级管理中参与意识的现状调查与思考

（三）研究方法：问卷法、观察法

（四）研究工具：用自己设计编写的《关于小学生参与班级管理的调查问卷》进行调查。本调查问卷共18题，其中前17道为选择题，第18道为开放性问题。

（五）调查时间：2005年12月

三、调查结果与分析

据调查研究得知教师、学生自身及家长对小学生参与班级管理的意识有着很大的影响，试分析如下：

（一）教师（特别是班主任）方面的影响

苏霍姆林斯基曾说过：“如果没有教师集体，也就没有学生集体”。教师对于学生的教育作用影响很大，而在素质教育的前提之下，教师（特别是班主任）在具体的教育管理过程中还存在着一些有待改进的地方。

1．对学生保护过度

不少教师处处事必躬亲，对学生很不放心，时时怕出事，不给学生自主管理的机会，把学生处在自己的保护之下才算放心，因此学生在社会实践中、学习上、社会交往等各方面都表现出很强的依赖性与不成熟性。

表一：

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