班主任的工作艺术

班主任的工作艺术

谢锦

摘要：著名的教育家陶行知说过“教是为了不需要教”，高中的班主任重点就是教会学生如何去做人。每一个班级里总是会存在这样或那样的问题，那么班主任在实际工作中应如何处理，才能管理好班级，帮助学生健全自己的人格呢？班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的效率和成功率。

关键词：预防    惩治   培养高效的干部队

著名的教育家陶行知说过“教是为了不需要教”，这话既可用于学生学文化上，又可用在学生学做人上，而高中的班主任重点就是教会学生如何去做人。当前，我国正处在加速改革开放、建立社会主义市场经济体制的新的历史时期，教育对象的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的发展而发生着不同程度的变化。每一个班级里总是会存在这样或那样的问题，那么班主任在实际工作中应如何处理，才能管理好班级，帮助学生健全自己的人格呢？孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。

第一，预防胜于惩治。正确班级舆论引导和良好的班级气氛是预防或减少学习犯错是有效方法。 

国有国法，家有家规。同样每一个班级都有她的班规，具体规定了学生在班级中的奖惩条例，班主任在教育、教学、生活和各项活动中，向学生宣传解释班组管理制度，并根据这一制度进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，形成强大的班级共识和舆论攻势。举个例子：每个班级里都有不同程度的迟到现象，如何杜绝迟到一直是班主任十分头痛的事。我先是去了解学生的迟到原因，由于高中学生课业负担较重，晚上较迟才能入睡，这就导致一部分学生不能做到早起床，也因此早上上课时也较容易出现迟到的现象;个别学生缺乏时间观念，做事拖拉从而出现迟到现象。为此，我专门拿了两节班会，分别讨论“如何有效地提高学习效率”和“社会需要诚实守信”，此后，我班上的迟到现象有了明显的好传。而真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

第二，惩罚应注意艺术性。没有一个班级可以杜绝学生犯错，犯错的学生通常要进行批评教育，而批评教育必须注意艺术性，这样才能做到让学生心服口服，也才能更好地开展以后的班级工作。

一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得纪律实在是太严了，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，并做到了不再迟到，甚至当他看到别的人同学迟到了，也能主动地进行说服。有了他的榜样，每一位同学基本上都能主动承认自己的错误，并及时更正。有效的说服教育工作，进一步促进了良好的班级气氛，使得班级德育环境有个良性的循环。 

第三，培养一支高效率的干部队伍。每一位班主任在总结自己的工作经验时，都不会忘了学生干部在班上所发挥的作用。

 班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班干部与学生长时间相处在一起，有着共同的爱好、兴趣、话题，他们与大多数同学平等相处，他们的话语有一定的导向作用，很多时候，班干部的话对于一些对老师有抵触心理的学生来说更有份量。那么如何去培养一支高效率的干部队伍呢？班主任应多肯定班干部的工作，给班干部戴“高帽子”后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，体育委员抱怨校运动会同学们反应冷淡，不够热情，不愿参加比赛，后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：“校运动会是一次大型的学校活动，全班同学都必须参加……”。 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次运动会是如何丰富多彩、整个运动会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得你们在这次运动会中会扮演什么样的角色？”，这种方法叫做二选一，既暗示了运动会一定要参加又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说参加这个、有的说参加那个。少数几个表示不参加，但大部分人都说有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次运动会搞得非常成功，使我班的学生脸上充满了豪迈之感，尤其是那体育委员。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。班委有了工作的积极性和较强的工作能力，既增强了班级凝聚力，活跃了班级气氛，又减轻了班主任的工作负担，可谓是一举三得。 正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。