班主任工作中渗透心理健康教育
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增大字体今年我所带的班级中就有一位自卑的学生，她叫桑晓月，和她谈了几次话以后我了解到：小月认为学习成绩不好老师已经放弃她了，因此我决定要给予她更多的爱心，这种爱心包括两个方面，一是引导小月正确看待自己，摆脱自卑的阴影，找回自信。记得有位美国诗人曾经讲过：“自信是成功的第一秘诀。”若一个人丧失了自信心，缺乏内在的动力是不可能积极进取的，要发掘她的闪光点，鼓励她向爱迪生、陈景润、张海迪等人物的事迹学习，排除心理障碍，放下精神包袱，直起腰来，抬起头来向前走。二是要在学习中“拉”小月一把，耐心为她补习基础知识，指导她解题，按教学大纲和教材的最基本要求给她布置作业，另外，把班长找来，向班长说明我今后的做法，要求他配合搞好班集体，然后把小月安排与班长同桌，以方便帮助鼓励小月。再者，教学中注意分层次教学，设计不同档次的问题，使小月从“不懂”转变为“开始懂”，然后再逐步提高要求，并有意识地选一些题给小月做，在巡视堂上练习时发现小月做对了，就让小月在黑板上板书演示，近可能的给她创造表现自己的机会，经过一段时间的努力，消除了小月的焦虑和自卑的心理障碍，增强了自尊心和自信心，本学期快结束了小月的学习成绩有了明显提高，平时和同学相处也多了起来，笑容也多了。
最后我认为作为班主任，我认为不但应成为学生的“心理医生”，还应成为学生的“心理导师”。在班主任工作中渗透心理健康教育，班主任首先要具备健康的心理，要具有应对复杂生活和繁重工作的健康心态，无论在什么情况下都充满对生活的热情。在处理学生心理问题时，要引导他们培养乐观的生活态度，健康的生活心态，面对困难、金钱、利欲、情感所应持的淡然态度。培养学生做一个平凡的人，然后做一个乐观的人，最后做一个高尚的人。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
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作者：教育文稿网
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