实验班智优学生的挫折承受问题及教育对策

    3、分阶段、有步骤地进行挫折教育
    高一学生的心理发展尚处于不成熟阶段，不同学生有不同的心理特点，学生随着年龄的增长而趋于成熟，承受能力有所增强。挫折教育就应该根据学生的这一心理特点分阶段进行。挫折教育不宜迟，刚进入高中的学生，在入学教育阶段便可以施以少量挫折，如让他自己办入学手续、自己洗衣服、叠被子等，在其尚不成熟的心灵深处树立一种观念：人生一世，不可能事事如意。然后在此基础上，随着年龄的增长，经验的丰富及挫折承受能力的增强，不断加大挫折的量并加以引导，不断增强学生的挫折承受能力。
    4、正反结合，以正面教育为主
    挫折太多，缺乏正面成就感，学生就有可能对为人处世失去自信，甚至悲观厌世。在挫折教育实施过程中，不能为挫折而“挫折”，应该把挫折教育与正面教育结合起来，坚持正面教育为主，挫折教育为辅的原则。坚持这一原则，就能让学生形成正确认识：人生路上，任何人都会有正面成就，但成就的背后总免不了挫折。从而在日常为人处事中养成一种客观务实、脚踏实地的作风。
    5、注意利用各种时机和情境
    挫折教育是一种有意识的过程，应该充分利用各种时机，必要时可以自己创设一定情境对学生施以挫折教育，在对各种情境的处理和适应过程中增强学生的挫折承受能力。创设情境应该注重多样性，可以是考试后，可以是在同学间吵架后，可以是在与家长闹矛盾后，也可以在老师批评之后，等等。
    6、针对学生的不同气质类型，因材施教
    智优生的气质是有差异的，不同学生有不同的气质特点。心理学研究表明，人的气质大致有抑郁质、粘液质、多血质、胆汁质四种类型。从抑郁质到胆汁质，人对挫折的承受能力依次递增。因此，班主任在实施挫折教育时，首先要搞好调查研究，弄清学生的气质类型，根据不同气质类型学生对同一挫折承受能力的不同，因材施挫。胆汁质的学生可加大挫折的量，从多血质学生到抑郁质学生可适当递减挫折的量，“少食多餐”，逐步增强对挫折的适应能力。
     7、争取家长或监护人的配合
    学校是教育的主阵地，家庭是教育的强大后方，学校教育应该紧密团结并依靠家庭进行。在挫折教育实施过程中，应不间断地与家长保持联系，根据家庭反馈的信息及时采取有力措施。这样多方配合，形成合力，才能保证挫折教育的顺利进行。
    8、注重挫折之后的正确引导，争取预期效果
    学生遭受挫折之后不能不闻不问，应该加以正确引导。挫折教育要求引导过程中首先形成良好和谐的师生关系，语言亲切，态度和蔼，以利于引导的顺利开展。其次，要关心学生疾苦，把引导与为学生办实事结合起来，增强学生的成就感和安全感。最后，在取得学生心理认同的基础上，针对产生挫折的不同原因，授以排解挫折之后郁闷心理的方法，如自我宣泄、请求帮助、积累经验等，在此基础上引导学生树立正确的人生理想和奋斗目标。
    9、培养智优生正确的自尊心和充分的自信心
    挫折教育不是要打垮学生，而是要让学生从挫折中重新站起来，获得新生，即树立正确的自尊心和自信心。这是对学生进行挫折教育的目的和归宿。首先，引导学生正确认识自尊：不能厚脸皮，没有自尊；也不能没有一点承受能力，感情太脆弱，自尊心太强，一遇到挫折便自暴自弃。其次，在正确认识自尊的基础上培养充分的自信心，让学生认识到生活道路上虽然会遇到各种挫折，但只要充分相信自己的力量，依据科学精神，脚踏实地去做，困难总能被克服，从而激发学生的积极性和进取精神，直面人生，奋发向上。
    10、提高广大教师的自身素质
    作为挫折教育实施者的中学教育工作者，尤其是实验班班主任，应有充实的理论基础。教育者要出色地完成挫折教育的任务，首先必须加强学习，特别是要学习教育学和心理学知识，夯实理论功底，这样工作起来才会游刃有余。其次，要转变意识，由传统的“我说你听”“我说你服”向双向互动的模式转变，注重师生之间的交流反馈。再次是要充实能力结构。现代社会给人能力的提高创造了很多的机会，智优生接受新事物比较快，其能力结构日趋多样化。这给我们的教育者带来了挑战，也带来了机遇。中学教育工作者必须由传统的耍嘴皮子转变为多能甚至全能工作者，特别是要懂得网络技术的运用、各种活动的组织技巧等。
    11、改变家庭教育的现状，通过各种方式提高父母的素质
    教育孩子父母要首先接受教育，通过各种方式提高父母自身的素质。另外，父母无论多么忙，也要抽出时间和子女交流和沟通，不要只关心子女的学习成绩，要了解他们的需求和困惑，倾听他们的心声，这对及时发现问题，采取对策有很大的帮助。

三、结言

总之，作为实验班的班主任，只要做有心人，认真研究每一个智优生出现的问题，及时发现智优生所受到的心理挫折，及时处理，并采取各种因人而异的、合理的方法和有效的对策，对症下药，帮助智优生调整心态，战胜心理挫折。那么智优生就会成为优秀生，在今后的人生道路上就会更优秀、更健康、更全面地成长和发展。

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