《开发校本课程，创办学校特色》结题报告

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2010-10-09 23:00:17

；心理组的“成长小组”，开展独具特色的心理训练活动，促使学生身心健康的发展；历史组的“湖湘文化”，他们带领学生走访长沙名胜古迹，探索湖湘文化的内核；音乐组的“合唱队”、“管弦乐队”、“舞蹈队”、“民乐队”，平时默默无闻的训练，积极发展学生的音乐特长；体育组的“男篮”、“女篮”、“体操”、“乒乓球”、“武术”、“跆拳道”，极大丰富了学生的体育文化生活。还有数、理、化、信息学等学科竞赛培训班，培养了高素质的学生，并在国际、国家和省级竞赛中频频获奖，另外学校还经常组织开展社会实践活动，比如建立革命老区――平江德育基地，每年寒暑假组织学生去平江体验生活，用革命先烈的感人事迹教育学生……学校总共开设了41项课外活动，这些课外活动拓展了学生的知识视野，培养了学生的能力特长。现在面对基础教育课程改革，如何将这些课外兴趣活动整合成为我校的“校本课程”这是我们迫切需要研究的重大课题。学校领导多次召开专题会议认真分析了当前课程改革的发展趋势，一致认为要适应当前高中课程改革，必须及时抓住发展机遇，努力探索校本课程的实施途径和方法、校本课程的评价体系和以校本研究为主的师资培训机制，建立并完善我校富有特色的校本课程体系。并以此为契机，深入开展素质教育，创办高品味、有特色的学校。

二、研究目标

1、探索校本课程的开发理念；

2、培养“专家型”教师；

3、研究学生自我发展的需求与校本课程的开发与设置；

4、设计校本课程的课程标准与校本教材的课程计划；

5、规划校本课程体系；

6、探索校本课程的实施与操作，运行机制与条件；

7、建立校本课程的评价体系。

三、理论依据

1、马克思主义关于人的全面发展论是本课程的哲学思想基础。

马克思主义认为人是全面发展的，教育的根本目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳方面得到全面、自由和充分的发展，而要使学生的素质得到全面发展，这就要为学生开发适应个性发展的校本课程。

2、现代课程论的研究成果是本课题的理论基础。