拍“案”说“法”——谈谈如何善待中学生“早恋”
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增大字体善待中学生“早恋”迫在眉睫
由于青少年生理成熟的提早，加上社会上性信息的猛增，使学生的恋爱年龄提前，在七、八年级就开始萌生爱的幼苗，同学之间“发展真挚友情”往往充满了幻想，出现了一些“早恋”的苗头，并且呈现一种上升趋势，严重影响了青春期的心理健康和学习进步。尤其值得注意的是，在他们当中成绩好的学生占了相当大的比例。现代中学生由于所处环境的变化，他们的“恋爱”出现的原因，又有着时代的心理特征，主要有：
1、性心理早熟。现在是个开放的、资讯传递快速、信息交会很广的社会。中学生了解性知识的渠道十分多，不再像以前那样要到初中才开始偷偷摸摸的接触，他们很小就已经处在这种环境中，耳濡目染，对性生理的成熟、性知识、性心理知道得也不少，他们的思想、言语和行动也超出了他们的年龄，常常令人吃惊。这就是说，他们的性心理与他们的生长发育是不相称的，即性心理过早成熟。这导致到中学阶段，中学生不是学习了解的 “将来时”心理，而是一种要尝试体验的“进行时”心理，因而，现代中学生 “恋爱”的现象普遍增多了。
2、模仿心理。模仿性是青少年特别是中学生的重要特点。90年代开始的“追星”潮流中，最为执着和狂热的多为中学生，他们将影星、视星、歌星当作自己的偶像进行崇拜，进行全方位的模仿，包括他们的一言一行、穿着打扮、生活和情感等各个方面。特别是这些明星的绯闻，学生更是津津乐道，这个过程中，必然会受影响，从而进行模仿，找个对象，谈谈情；换个对象，体会一下伤感，等等。
3、从众心理。现在我们都说中学生谈恋爱的情况比过去严重多了，我认为这除了性生理、性心理成熟所导致外，更重要的原因是中学生存在的从众心理。从众心理对中学生的影响十分大，甚至可以说是盲目的。特别是好朋友之间，一定大家都要成双成对的，没有也要找一个才行，这里还带出现代中学生的恋爱有一定的公开性。以前我们所讲的早恋是很神秘的，偷偷摸摸的，很担心别人知道，根本不敢让老师和同学知道；现在的中学生的恋爱却是公开的新闻，公开地谈论，有的同学甚至请求第三者帮助向对方表示好感，要求进行交往。这种恋爱的不隐瞒的公开性也是社会性开放在校园中的一个反映，从另一个侧面也反映了谈恋爱在校园中的普遍性。在这样的环境影响下，加之受“人有我有”思想的影响，谈恋爱的中学生当然多了。
4、寻求体验的心理。“爱一个人，不求天长地久，但求曾经拥有”，这再也不是成年人的专利了，中学生中有这种想法的比比皆是。由于现代社会关于爱情婚姻的看法发生很大的变化，离婚情况越来越多，直接的受害者就是中学生，这使他们产生了在社会上是找不到天长地久的爱情的看法，反倒是中学时代的恋爱是最美好、最纯洁、最值得回忆的心理。所以中学生在头脑里就十分向往，希望在中学时代有恋爱的经历，体会一下最纯真的初恋，作为人生中最美丽的回忆。这里又带出中学生恋爱的不稳定性，在与学生交谈中，发现很多学生的观点是，和谁现在好，即使以后“吹”了，也没什么关系，也不会觉得不好意思，就是求一种体会罢了。
5、“自我价值的试探” 心理。这是一种最为严重的畸形心理。有少数中学生恋爱并非出于渴望纯真感情的实现，而只是把异性的追求或对异性的追求作为体现自己能力和试探自我价值高低的一种手段，有时会甚至会成为一种炫耀的资本。“别人能找到对象，我也能行。”这就是中学生对待谈恋爱的态度。我在午休时经常听到一些学生在大声地谈论谁和谁好了，有什么了不起，我都能找到。
防止中学生恋爱现象的对策
事实证明我们所关注的不是允不允许中学生“恋爱”，而是关注恋爱对中学生的建设性、成长性意义，并将恋爱带来的破坏性、阻滞性负面影响最小化。面对中学生恋爱问题禁止并非良策，默许是种失职，善待中学生“早恋”，帮助学生把握成长才是良策。
中学生恋爱现象并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，甚至采取一些“专政”手段。恋爱现象的出现，固然离不开社会、家庭因素，但更离不开心理、思想因素。为此，解决中学生的恋爱问题应着重从心理、思想因素入手，去了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感觉到你对他们的爱护。这样，用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，问题才能得到较为妥善的解决。笔者认为：要解决好中学生的恋爱问题，必须做好“预防”和“疏导”两方面的工作。“防”胜于“疏”，“疏”是不得已的措施，是补救措施，“防”的意义远远大于“疏”。“预防”工作做得好，就可以避免学生误入歧途，免受精神和心灵上的创伤，“防”是基本点。
（一）对中学生恋爱现象的预防
1、加强青春期性教育，培养学生健康的心理。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中，把青春期教育作为素质教育的五个方面的内容之一明确提出来了。我们应摒弃那种“谈性色变”的落后错误的观念，积极开展青春期教育。著名专家吴阶平院士就曾大声疾呼：“在青春期教育中，如果不把性教育放在应有的地位，则其它方面的教育也难以收到应有的效果。”所以只有当他们获得了科学的性知识，才能消除他们对性的神秘感，有效地抵制他们可能从非正常渠道得到的“伪性科学”，克服畸形性知识。只有这样才能有效防止恋爱、“性犯罪”等问题。同时，对中学生进行青春期性教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗。
2、加强对学生的德育和法制教育，培养高尚情操。在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行理想前途教育，“五自”教育(自学、自理、自护、自强、自律)、法制教育，帮助他们树立正确的人生观、是非观、爱情观。使他们认识到青春期是学习知识的黄金时代，体会到“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义，引导他们抓住青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。要创设和形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，并且能抵制社会上的一些不良影响，如不健康小报、书画、录像等。除了进行一般的人生观、青春期教育外，有两点必须予以重视：一是开展青少年学生应该怎样正常交往的教育；二是开展高尚情操教育，让青少年学生进行专心、勤奋地学习，经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。有理想、进取心强的学生往往会把精力集中到学习上，他们不会对异性表现出过分的热心。在较强的理智控制下，一般是不会产生恋爱的。
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