浅谈幼儿挫折教育

实施挫折教育的目的就是为了使孩子在面对挫折时，有充分的心理准备，并学会以积极的态度对待挫折，学习战胜挫折的本领，使其身心健康发展。探索挫折教育的有效途径和方法，有利于我们更好地对孩子进行挫折教育。

首先，利用现实中自然产生的挫折进行教育。因为其有真实性和自然性，能使孩子充分体验挫折的产生、发展、变化的规律，并有一定的心理准备过程。在幼儿园，我们可建立教育活动系列，从小班开始，使幼儿逐步学会刷牙、洗脸等生活自理能力；在中大班，在培养幼儿爱劳动的习惯，训练幼儿自己穿衣、系鞋带、整理床铺、做值日生等自我服务能力和为集体服务的能力。在这些活动中他们常常会遇到困难和挫折，在排除这些自然挫折的过程中，既培养了幼儿的耐挫能力，又增加了幼儿的自信心。

其次，主动创设挫折情境进行教育。因为许多挫折是现实生活中不常遇到的。主动创设挫折情境更具有预防性和针对性，能弥补自然挫折情境的不足。我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如说劳动、竞赛、野营、探险、批评等活动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们的适应能力以及对待失败的打击能力。在日常生活中，也可创设一些挫折情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏起来，鼓励他们自己去寻找；在游戏时，设置一些人为的障碍，让幼儿自己解决。

进行挫折教育比较有效的方式还有一点就是寓教于“乐”。将挫折教育与游戏等儿童喜欢的活动相结合。儿童之所以喜欢游戏是因为在游戏中儿童可以什么都按照自己的意愿来，少了成人的很多约束。而对于成人来说，游戏也正可以作为了解自己孩子心理的绝好工具。因为儿童常会把在平时生活中的不良情绪在游戏中加以发泄，这时就可以用“角色语言”鼓励她，这比在平时的劝解更加有效。比如有一个内向的孩子，平时无论干什么都显得很没信心，别人鼓励她却常常是无功而返。父母很大力气也找不出原因。在一次游戏中，她的妈妈以一个她喜爱的小动物的“角色”和她对话，才发现原来以前有小朋友说她笨。以后，这位妈妈就注意让孩子费力做了一些她胜任的事情，慢慢培养起了这个孩子的自信心。

在美国儿童喜爱的系列读物《青蛙和蝌蚪》的故事，主要讲友谊与爱的故事。一些自然地从平凡的故事中托出，没用过一句你应该“爱别人啊”，你应该“知道友谊的重要啊”的大道理，却从有趣的故事中浅显易懂地给孩子讲述了怎样做人的道理。

例如书中一个故事：蝌蚪来看青蛙，青蛙却躺在床上不起床，蝌蚪问青蛙为什么不起来？青蛙说：“起床有什么意思？从来没人给我写信，所以我不愿意看着邮递员走过，因为他让我伤心。”

蝌蚪听了马上跑回家，提笔给青蛙写了封信寄出去。接着，他兴奋地跑到青蛙的家，叫青蛙快快起床，因为邮递员马上就来了。他们两个坐在台阶上等啊等啊，天都黑了，可邮递员还是没来。青蛙沮丧地说：“你为什么要这样呢？我说没人给我写信就没有嘛！”蝌蚪终于忍不住，张开大嘴说：“好朋友，是我给你写的信，信一定会到你手中的。”青蛙听了好感动，它俩又蹦又跳高兴地去看星星了。

三、实施挫折教育应注意的问题

当然，挫折教育也并不是越多越重就越好，在进行挫折教育的过程中，必须注意以下几个问题：

1、必须注意适度和适量。为幼儿设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。适度适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择自己的行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感，甚至是恐惧感，最后丧失兴趣和信心。

2、恰当运用正面激励措施。在孩子遇到困难退缩时一定在鼓励孩子，让他认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。在孩子通过努力可以达到某种成功却还缺乏自信心时，应充分激励孩子，勇敢挑战困难，“跳一跳摘到桃子”，这样的胜利对孩子产生的生续影响将是巨大的，对孩子自信心的建立是极有帮助的，教师应学会恰当地运用正面激励措施。

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