等闲识得东风面，万紫千红总是春——职高语文教学爱情观之我见

鉴赏《氓》和《孔雀东南飞》更会令学生感喟不已，使学生对负心薄情的爱情叛逆或因旧礼教的迫害而造成的婚姻悲剧有所感悟。裴多芬的《我愿意是急流》抒发了主人公对坚贞爱情的渴慕以及准备为爱做出牺牲的思想感情。审美观与人格形成互为因果关系。通过鉴赏学生读懂了古代和现代的不同爱情观：《祝福》中祥林嫂礼教的殉葬 ，《 阿Q正传》中阿Q爱情的荒漠，《项链》中金钱的诱惑，《雷雨》中精神的附丽，《孔雀东南飞》礼教的抗争，爱情的崇高。通过对这些有关爱情题材的分析、鉴赏，学生能够懂得真正爱情更深刻的内涵，它不是财、色的简单结合体，而是真诚、忠贞、挚爱、理解、崇高的具体体现，能够培养学生高尚的人性美、强烈的事业心、崇高的思想境界。学完课文，教师可以组织学生讨论：长大后，你希望找一个怎样的爱人？学生会畅所欲言自己的美丽姑娘或者白马王子。通过交流，对于爱情，每个学生都有自己的理解，自己的追求，但是不管怎样，爱情是神圣的，是纯洁的，只有用责任，用真诚去对待，才会是幸福。在金钱物质的诱惑面前，爱情该接受怎样的考验。通过交流，可以看出学生还是有主见和一定的价值观、爱情观。学生在老师导出的爱情观念中，会有一个自己自觉不自觉的“内化”过程，爱的“神圣”、“伟大”这些词，不管学生真正理解多少，起码他的潜意识里能受到正面的影响，长大后才懂得怎样去爱别人、去珍惜身边的幸福。

三、树立正确的爱情观，学会珍惜。

有关文学，有关爱情，依然是个永恒的话题。明辨爱情与生命的价值，高中生情窦初开，向往纯真忠贞的爱情，她们的情感体验和爱情观念大多来自文学作品中的爱情故事。爱情作为人类最神圣高尚的情感之一，被古今中外的文学作品渲染得格外绚烂。文学作品对美好爱情如痴如醉的描写，更激发了职高学生对美好爱情的无限向往和执着追求。由于文学作品自身剧情的需要，或为控诉封建伦理的罪恶，或为表现爱情忠贞，大多设置男女双方殉情的重要情节，如罗密欧与朱丽叶、梁山伯与祝英台、焦仲即与柳兰英的殉情，再加上类似“生命诚可贵，爱情价更高”爱情至上的观念的影响，学生时代几乎受到都是殉情为主色调的文学作品的熏陶。如果不重新摆正爱情与生命的价值位置，很可能使学生形成“问世间情为何物，直教人生死相许”殉情观，一旦他们在恋爱过程中，受到挫折，就难免效仿罗密欧和朱丽叶双双殉情。由此可见，在预防中学生“早恋”教育中，加强生命与恋情的价值比较教育尤为重要。生命是最可宝贵的，属于我们的只有一次，我们不仅要极力珍惜生命，还要想方设法延长生命，让生命创造更大的社会价值。生命的伦理是追求长久，爱情的伦理是追求真诚、专一、永恒。当两种伦理发生价值冲突需要选择时，应该尊重生命，敬畏生命，选择生命。生命是所有现实价值之源，正如鲁迅先生所言，人只有活着，爱才有所附丽。要在现实情感生活中做出明智的选择，在现实生活中生命的价值是至高无上的。

在我们的周边，失败的婚姻数不胜数，近年来父母离异的学生比例日趋上升。作为教师和学生日常相处，深刻体会到父母的分手、家庭的破裂对孩子成长的伤害。在他们没有选择地要承受家庭痛苦时，有谁真正想过，除了伤害，这些无辜的孩子还要承担些父母失败的爱情。学生在老师导出的爱情观念中，会有一个自己自觉不自觉的“内化”过程，爱的“神圣”、“伟大”这些词，不管学生真正理解多少，起码他的潜意识里能受到正面的影响，长大后才懂得怎样去爱别人、去珍惜身边的幸福。爱，是一种珍惜；爱，更是一份责任。当学生处于对爱情的好奇、疑虑、困惑、对爱缺乏自我辨别力时，教师的这份正面引导无疑是最及时有力的。     

作为人类灵魂的工程师，我们肩负着塑造人的神圣使命。我们要提高学生的道德修养，审美情趣和文化品位，引导学生正确理解这些爱情观念，树立忠诚高尚的爱情婚姻观，明辨爱情与生命的价值，以拥有健康幸福人生和健全人格。引导青少年树立正确的爱情观，加强爱情的责任感，是为孩子们的明天负责，是对家庭负责，对社会负责，更是对一代一代的人负责。

把优美的爱情诗歌选进高中教材也是与时俱进的必然,作为文化遗产或文化传承中的精华，当代中学生理应汲取，而不是回避，高中生心理、生理虽未完全成熟，但对于越来越低龄化的“早恋”现象的耳闻目睹，使得他们早就认识接触到这类个人情感的敏感话题，为避免社会不良文化、庸俗文化对他们的误导、诱惑，语文学科勇敢地站出来肩负倡导健康、高尚的情感的使命，通过文学艺术对学生进行美的熏陶，让学生感受到人类心灵世界的豁达与开阔，人类情感世界的美好与高尚，已成为历史的必然。通过这样的三步曲，学生们才初步正视了爱情，也校正了自己的爱情观，从而减少了盲目地冲动、减少了大胆地追求，更端正了学习态度，明确了学习目的，坚定了人生理想。这种新课标下的走钢丝试验，自我感觉是初步的探究，稳妥的合作，也是积极的创新。当然，爱情这个字眼是神秘的、复杂的，而教育是严肃的，教学是庄重的，爱情观教育还有待进一步摸索。

【参考文献】： 1、苏霍姆林斯基《论爱情》

2、《中国古代诗歌鉴赏》

3、《学生心理健康教育全书》………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

上一页  [1] [2]