新课改下提高中职数学课堂效率初探 职高获奖论文

教师和学生都是有生命意识，有血有肉、充满智慧和活力、富于想象和情感的人。通过师生之间、生生之间的情感交流，师生可以相互交流、相互沟通、相互理解，在情感交流这一互动的平台上，达到师生共同发展的目标。

二、中职数学教学过程中要让学生感受到数学的趣味性。

对于中职学校的学生来说他们大多数同学毕业后都将直接走上社会，由于没有升学的压力，对他们来说，听课更是依赖于兴趣。所以，要提高中职数学课堂效率，最重要的是要关注学生的抬头率，让更多的学生能将头抬起来。要让学生抬头，首先就要改变他们“数学是枯燥无味”这一观念，让他们体会到数学的趣味和数学的美。中职数学课堂教学可以从以下几个方面着手。

1、结合现实生活，创设“数学问题”情境，激发认识兴趣和求知欲。

教师如果在教学过程中能结合一些生活中的数学案例，将知识性、兴趣性和实用性相结合，学生的学习热情容易被调动，容易抬起头来主动投入到课堂教学中。

作为中职数学教师，要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，将学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题，解决学生的抬头率问题，提高课堂效率。如立体几何的学习一直以来就是一个难点，为了增加学生学习立体几何的的兴趣和信心，一进教室，我就让学生观察教室，告诉我他们发现了什么？一听到这个问题，学生就开始七嘴八舌的说起来了：“桌子、椅子、日光灯、黑板……”等他们说好后，我告诉他们，在接下来学习中，你们刚才所讲的这些东西包括教室的地面、墙面、天花板都将成为我以后上课的道具，学生一个个都睁着好奇的眼睛看着我，很明显学生对于立体几何的学习充满了好奇。当讲完不在同一直线上的三点确定一个平面的时候，我让学生在教室里找相关的应用，一开始同学们都愣住了，当我在不停的开关门的时候，学生似乎有了点灵感，在我的提示下说出两个门页加一把锁就确定了一个平面，门就被固定起来了。利用学生身边的例子，会让学生产生学习数学的积极情感，使他们感受到数学离自己很近，数学有用，进而产生我要学数学的思想。

2、结合学生的专业，引导他们寻找身边的数学，激发数学学习的兴趣。

中职学校数学课程要确保学生“在数学上得到不同的发展”，要尽可能满足不同专业、不同学生对数学的不同需要，为学生个性发展提供多种平台。

中职学校数学课是一门重要课程，与普通高中开设的相应课程是不同类别的教育，具有鲜明的职业特色。因此我们数学教师要发挥主动性和积极性，多了解所教学生的专业知识，将数学知识和专业知识结合起来，让学生深切地感受到要真正的学好专业也离不开数学，培养他们学习数学的兴趣。我们教师可以让学生在课余时间，结合专业，查一些资料，自编一些与数学有关的问题，到课堂上进行探究。由于题目都是自己编的，会比较贴切学生的实际，他们听起来会比较认真，有利于培养学生学习数学的兴趣，也有利于学生自主学习数学。高一会考时的数学应用性能力测验也充分地体现了这一点。

3、结合实践，提供学生实际操作的机会，提高数学学习的兴趣。

中职学校的学生由于要参加教学实践，动手操作能力相对来说比较好，教师可以利用学生的这个优势，在课堂上提供学生实际操作的机会来提高学习数学的兴趣。如讲授“椭圆”一课时，教师可以在课前为每个同学准备一块硬纸板，两个图钉和一根细绳，在做一点简单的提示后，请同学们自己试验画出椭圆来。接下来可以请同学们进一步试验，如果两个图钉………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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