PhotoShop教学自主学习模式的问题与思考 职高获奖论文

4、教师在指导学生自主学习的过程中，应根据学生个人情况，有所不同。

    在自主学习过程中，教师同时担任组织者、促进者、指导者、监督者、咨询者、资源者等角色。在中职学生的现实状况下，要清晰明白的了解到，哪些学生需要我们担任哪些角色。对于学习能力比较强且学习主动的学生而言，我们只要做到组织教学活动、提供学习资源、建构学习情景等基本作用就能满足需求；对于学习能力强但学习动力不强的学生，我们还要监督这部分学生的学习进度和学习效果等；对于学习能力弱的学生，我们就要全面的关注，在学生学习遇到困难的时，提供合理的建议、解决方法、学习策略等。在实践操作过程中，由于教师对学生情况了解不足，会造成责任行使不清的状况，对学生的自主学习造成一定损失及学习积极性的打击。

5、对于学生的自主学习的评价模式没有很好的建立。

    在PhotoShop课程的教学中，对于学生的评价基本上采取过程性评价与结果性评价相结合的形式。对于学生的学习过程进行比较详细的记录，建立学生档案袋，进行纵向对比。同时对于学生的实践作品评价其优劣等第，进行横向对比。在操作过程中，也发现一些问题，如学生在自主学习过程中，学习方式采取小组合作学习模式时，对小组的评价同时对每位学生的评价值不能很好的分离；学生在同等情况下进行自主学习，由于本身学习能力的不同，造成结果性评价差别比较大的情况对于学生的积极性等造成比较大的冲击等情况。实际操作中需建立更完善地评价制度。

（三）对问题的思考及措施

　　1、教师要逐步培养学生的自主学习能力，注重学生自………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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