播种绿树一棵 收获森林一片——搭建QQ平台，改善教育环境，提升教学质量 职高获奖论文

由于课堂教学中我只需要完成A级项目，所以有了更多的辅导时间；同时学生必须完成的B级项目，其难度低于A级项目，因此几乎是全体学生都能较好的完成教学任务。

课堂辅导一个近60个学生的班级，对于计算机老师来说，既是艰辛的体力劳动又是艰苦的脑力劳动，如果不能较好的运用教学辅导平台，就算是铁打的人也无法完成辅导任务。所以在没有完全建设好的计算机机房进行课堂辅导，利用QQ群是一个很不错的选择。当然，就算在完全建好了的机房，QQ群也是师生、生生沟通的良好平台。

通过实践我们发现：QQ群的运用，实现了师生、生生间的相互交流，完善了课堂教学辅导，为项目教学和分层教学方法运用提供了理想学习交流的平台。它避免了师生直面时的尴尬。虽然在学期结束学生换取分数时，老师可以知道学生的QQ号，但在日常教学中或是在最初的教育教学时，学生还是可以利用QQ来掩饰自己。（学生的平时成绩由课代表用“完成”或“未完成”来进行统计，教师只知道某个QQ号上交的作业成绩）正如一学生所说：“最少在上课时，老师不知道我是谁，就算是我做错了，我也可以不脸红。我可以问老师问同学，只要我最终做好了就行！”

三、利用QQ平台，实现自主学习

与普高相比，职高老师下讲台辅导的时间少了，因此如何培养和激发学生学习的自觉性便提上了议事日程。虽然完成每一个项目都有分数，分数多的学生也可以得到奖励，但仍不可避免的存在无所事事、不思进取、惰学厌学的现象。所以适当的惩罚教育对于缺乏学习自觉性和培养自主学习的习惯仍是很有必要的。

根据15-16岁的孩子的“爱面子，不愿轻易服输”的心理特征，对缺乏学习自觉性的学生，我主要针对性地运用以下四种方法进行惩罚教育方式：

A级处罚：对本节课前没有完成学习任务的学生，在QQ群上发布公开警告；

B级处罚：对上本节课前没有完成学习任务的学生，将他踢出QQ群；

C级处罚：对连续两次没有完成学习任务的学生，用极域关闭该生所用的那台电脑；

D级处罚：对受了C级处罚仍不思悔改的学生，查出并通报真实姓名，交由班主任处理。

虽然QQ群的运用，优惠的奖励制度，严厉的惩罚措施从一定的程度上引导了学生进行自主学习。但实践操作中仅仅停留在这个层面上，还不能完全激发学生自主学习的热情，因此，在实践过程中，我又从以下几个方面入手，多管齐下。

首先从项目的选择入手。“能刺激学生创作欲望的项目才是好项目”，因此在项目教学创设时，在对ABCD四级项目内容确定时，我从三个方面进行充分考虑：其一、项目内容与学生兴趣的对映；其二、项目难度与学生能力的对映；其三、项目内容与社会需求的对映。

其次注重情景创设。为了更好地创设引发学生兴趣的场景，在QQ群中的共享我为这些题目起很好听、很有趣、很能激发学生拼搏精神的名字。如：“帮老师一个忙”“可爱的东东”“价值1万元的项目”等。引起他们的兴趣，让他们打开、看到、并尝试去做；或是在QQ中挂出来，让他们直接看到项目的效果。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

上一页  [1] [2]