机械视图解读训练方法初探 职高获奖论文

职高专业课论文

机械视图解读训练方法初探

温岭市太平高级职业中学  陈立民  孙达军

摘要：在职业技术学校机械类专业课程中，机械制图课程是一门重要的技术基础课，它集重要性、技术性和基础性于一身。由于受学习态度、学习方法、学习能力（尤其是空间想象能力的差异）等因素影响导致同一批学生学习成绩上的巨大差距，从而影响《机械制图》的整体教学效果。面对现况，笔者从解读机械视图训练方面着手，作了一定程度的探索、尝试和实践，取得了一些成效。

关键词：机械视图    解读    训练方法

在职业技术学校机械类专业课程中，机械制图课程是一门重要的技术基础课，它集重要性、技术性和基础性于一身。当它作为一门崭新的学科出现在职高学生的面前时，除了新奇外也许会有些陌生，虽然新的课程不会由于学生以往的成绩而导致起点上的差异，但当学生从制图基本规定、几何作图跨入投影法、点线面、基本体、轴测图、组合体、图样的基本表示法、图样的特殊表示法，再转入零件图、装配图的学习，同样会受学习态度、学习方法、学习能力（尤其是空间想象能力的差异）等因素影响导致同一批学生学习成绩上的巨大差距，从而影响《机械制图》的整体教学效果。面对现况，笔者从解读机械视图训练方面着手，作了一定程度的探索、尝试和实践，取得了一些成效。

1．记图训练

对于刚跨入职业技术学校以具体形象思维为主要思维方式的初中生来说，机械制图知识领会的起点，就在于观察，充分利用直观性原则，如对投影方法、三投影面体系的建立以及三视图的形成的观察等等。只有让学生通过对三维空间体系向二维平面图形的发展、运行以及变化过程进行全面观察才能掌握投影规律，认识它们的特征。

记图是培养形象思维的途径之一。宋代学者张载说过：“不记则思不起”，法国大文豪伏尔泰则说：“人，如果没有记忆，就无法发明创造和联想。”所谓记图就是在理解的基础上，记住基本体、简单组合体（零件上常见的结构形状）的图形特征与它们所反映的空间实物形状，记住图与物之间的特征及其联系。既然机械图样被喻为“工程语言”，就应该具有自己的“词汇”、“词组”、“句子”、“文章”，如果基本体视图是“词汇”，那么组合体视图便是“词组”，那么各种基本表示法就是“句子”，那么零件图就是“文章”。只有具备丰富的词汇、词组，才能写出好句子，好文章。对一些常见基本几何体如长方体、六棱柱、圆柱体(实心或空心)、圆锥体、球以及它们的切割、开槽、穿孔等的实物形状和图形特征有意识加以记忆，并弄清它们之间的对应关系，并于用时提取。

2．图感训练

正象球类运动员有手感、棋类运动员有棋感、游泳运动员有水感、体操运动员有美感一样，学习《机械制图》同样有图感，这里的图感是指通过多次绘图及识图能力训练，在人们头脑中形成的一种对图形的判断能力，它包括图的形象感与空间感。所谓形象感，就是指读图时将特征比重特殊的图与感知过的表象进行形象联系，这样就能在短时间内形成具体的形象，具体成形象感和空间感两个方面。如果说形象感是读图过程中是感性阶段，那么空间感则是理性阶段，即图感先经过图形表象的形象感觉，然后进入脑海形成空间感知，也就是一种高级的空间想象能力。

培养学生的图感能力，是一个相当艰巨的任务，要求制图教师有丰富的图感能力的多样化的教学方法。多进行轴测图的基本功训练是一个比较好的手段，先进行长方体、圆柱体、锥体等基本体的轴测图训练，然后逐步过渡到组合体轴测图训练，形式可以是由轴测图画三视图、由三视图画轴测图、由实物画轴测图。在组合体识图中，可以通过分层还原法、分项还原法、各项绘图法对复杂的叠加类形体、切割类形体进行“折零件”与“还原”训练，一方面增强分析读图的能力，另一方面也增强了图感。进行AutoCAD三维造型训练，既可以练习AutoCAD技术又可以观察立体的切割和定位实际情况，以及立体之间的组合形式和投影特点。进行实物模型制作法训练，例如提倡图感能力不强的学生，在解读视图过程，可以使用水果、箩卜、泥等挖切出各种各样的立体，久而久之，可以很形象的培养自己的感观能力。当然，要边挖切边分析它的三视图有什么特点。此法虽土，但是可以快速提升的空间想象力。

3．同一形体的变位训练

在基本体教学中，进行同一形体的变位训练不但可以加强学生对基本体视图的掌握，还可以加强对学生投影理论的理解。同一形体，如果变换它的空间位置，则其的三个视图也将随之发生变化，有时一个十分简单的变化，就会引出难度极高的视图，经常进行此类训练，无疑对提高学生识图中的应变能力和想象力十分有益。

【案例】               基本体——圆柱课堂训练片段

如一个圆柱竖直放置，则其三视图如图a）所示；如果正前后方向放置，则其三视图如图b）所示；如果左右方向放置，则其三视图如图c）；如果轴心线处于倾斜位置，则视图图形会变得更为复杂。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件