小学劳技教育教学与其他教育资源的渗透和融合 小学劳动与技术论文

小学劳技教育教学与其他教育资源的渗透和融合

温岭市锦园小学  张剑飞

【内容摘要】  学校实施劳技教育，是全面实施素质教育的基本途经。劳技教育教学不仅要靠学校教育，还要充分利用家庭教育、社会教育的资源和优势，使学生从中获取劳动知识和劳动技能。劳技教育教学要强调多渠道实施和多学科渗透：劳技教育教学与学校德育的渗透和融合；劳技教育教学与其他学科的渗透和融合；劳技教育教学与家庭教育的渗透和融合；劳技教育教学与社区教育的渗透和融合。

【关键词】 劳技教育教学  多渠道    渗透   融合

著名心理学家皮亚杰说：“教育的主要目标，在于造就能够创新、能够创造、能够发明和发现的人，而不是简单重复前人已做过的事情。”今日的教育，一定要在小学生身上播下创造的种子，从根儿培养起。学校实施劳技教育，就是全面实施素质教育，造就具有创新精神和实践能力的一代新人的基本途经。

《劳动与技术教育课程标准》中提出：劳技教育教学不仅要靠学校教育，还要充分利用家庭教育、社会教育的资源和优势，使学生广泛接触社会，贴近生活、生产实际，从中获取劳动知识和劳动技能。《劳动与技术教育实施指南》中强调了劳动教育的多渠道实施和多学科渗透。为此，我们在劳技教育教学中注重了以下几方面的渗透和融合，从而提高了劳技教育的实效性。  

一．劳技教育教学与德育的渗透和融合

劳技课可作为实施德育的载体，而德育可寓于劳动实践中。

1．德育过程中，让实践性与教育性相统一

德育是劳技教育教学的灵魂和生命，要贯穿于劳技教学的全过程，要让劳技教育教学与学校德育做到有机的渗透和融合。能融合劳技教学和学校德育的节日活动很多。如清明节学校组织同学到烈士陵园扫墓，可在劳技课中指导学生做白色纸花。学生做出来的纸花有大的、小的，花瓣有一层、两层、三层的。扫墓那天，同学们排着长长的队伍，个个手里举着洁白的纸花。到了烈士陵园，同学们把自己亲手制作的纸花有的放在烈士墓前，有的挂在树上，把烈士陵园装扮得庄严肃穆。纸花不仅布置了环境，而且寄托了同学们对烈士的缅怀和敬仰之情；在母亲节、三八妇女节、父亲节、教师节时，可组织学生自己动手做礼物送给父母和老师 。

2．劳动实践中，让认知性与技能性相统一

每次劳动实践不仅要使学生明确劳动的任务和要求，更要使他们懂得劳动的目的和意义，从而激发学生的劳动热情和干劲，在实践中自觉地严格要求自己，锻炼自己，并出色地完成劳动任务。如校内打扫卫生、清理校园、植树种花等劳动，就要先给学生分好工，然后提出劳动要求。比如，擦干净一块玻璃，需要怎样的技术和操作规程，才能做到窗明几净；去花坛拔草，怎样拔才能做到把野草连根拔起，这些问题都要启发学生独立思考。这样，才能培养学生的动手动脑能力，才能提高劳动的兴趣和技能。再如，“三八妇女节”快到了，同学们准备为妈妈送上一份特殊的礼物，有的说为妈妈做贺卡，有的说为妈妈洗衣服，有的说为妈妈烧一顿饭，烧一道菜。活动前有老师的指导，活动中有妈妈的指导，活动后，同学们写下了自己的劳动感受。一位同学在日记中写道：“妈妈天天辛辛苦苦地为我们烧饭洗衣，而我只为妈妈做了一次。我以后还要为妈妈多做事。”是啊，劳动就是最好的回报。在这次家庭劳技体验中，学生深深地感受到劳动的艰辛和母亲的无私奉献。这样潜移默化地渗透德育，犹如“春雨润物细无声”。实践证明，在教学过程中，恰如其分地对学生进行热爱劳动的教育，能更好地达到教书育人的目的。

3．自我服务中，让自理性与为他性相统一

现在的小学生大多是独生子女。由于家长的溺爱和娇惯，在家里他们往往是衣来伸手，饭来张口，生活自理能力差。利用劳技课，教会学生洗手洗脸，整理书包、穿脱衣服，铺床叠被，并在参加自我服务的劳动实践中，学会自己的事自己做，提高生活自理能力，是学校常规教育的重要一环。我们学校德育工作抓得十分细致具体，特别重视学生自理能力的培养。一年级新生刚入学时，校门口就立着一块牌，上面写着“孩子能行，家长放心”。学校要求家长不能帮孩子背书包到教室里，家长只能送到校门口。下午放学时，老师指导学生做好放学整理工作，包括整理书桌、书包和书包柜，然后，学生排路队回家。小学读完六年，久而久之，学生养成了良好的自理习惯，真的达到孩子能行，家长放心。

在劳技教育教学中，应积极启发学生认识劳动的重要性，教育学生要热爱劳动，树立以劳动为荣，以不劳动为耻的观点，培养学生热爱劳动的良好习惯，用自己的劳动来服务自己，服务他人，将来更好地为社会创造财富。

4．竞赛表演中，让竞争性与合作性相统一      

劳技课堂上，可以通过开展各种劳动竞赛、表演或成果展示，把传授知识和培养学生的动手操作能力有机地结合起来。例如给学生上完《钉扣子》这课后，可以分小组的形式让他们进行比赛，看谁钉得又好又快，最后评出“小巧手”；还可通过少先队活动，搞一些全校性的劳动技能竞赛，加强班级之间的竞争和交流，使孩子各显其能露一手。我校一年一度的“科技节” 为孩子们提供了展露才华的机会，每年都会涌现出一批“小制作能手”。

劳技教学借着兴趣小组这种相对比较自由的教学形式来开展活动，会收到意想不到的教学效果。我校每班都成立了一个“种植小组”，在班级生物角种花草，到学校“红领巾植物园”认养一种植物。同学们为了种好自己认养的花或树，得掌握一些种植知识。于是，同学们分工合作给植物贴标签，有的负责给认养的植物找所有的中文名字和英文名字；有的上网查找植物的生活习性；有的查找种植方法。认养期间，同学们经常给花草剪剪枯枝败叶，通过这样的亲身体验，培养了学生的动手操作能力和合作精神，从而提升了学生的劳技水平。

[1] [2]  下一页