归去来兮——关于回归自然的音乐情感教学的实践与思考

（3） 歌曲处理的多元化
　　对于歌曲的艺术处理，我的方法是“变奏曲”，也就是通过对歌曲速度、力度、节奏、情绪等的变化来表现歌曲。如：教学三年级下册第五课《乡村孩子去上学》时，我要求学生：第一遍配乐朗诵词；第二遍原速唱；第三遍慢唱；第四遍变化唱（有快有慢）。此举收到了较好的效果。
2、 从歌曲中感受季节、节庆的更替与气氛
　　按特定的季节、节庆让学生欣赏不同的曲目，是我的又一大特色。如：在春季，我会搞一次《我和春天有个约会》的演唱、音乐欣赏会，师生同唱有关春天的歌，共同欣赏有关春天的乐曲。到了中秋节，我又会给他们欣赏《十五的月亮》、《水调歌头》等歌曲，让他们了解中秋节的由来和意义，感受中秋节的气氛。
3、 从“流行歌曲”中感受“新鲜”的音乐
　　流行是与时代同步的，他不是亘古不变的，他的最大特点是新
鲜。这特别迎合小学生的口味。所以在歌曲教学中，运用一些流行时尚游戏，会激起学生的极大热情。如：Copy不走样、最佳模仿秀等。
　　在学生中，酷爱流行歌曲的人不少，但由于有些流行歌曲不适合他们这个年龄段唱，所以学校明令禁止，可他们的狂热却丝毫未减。
由此，我用“老歌新唱”作词、演唱大赛，开辟了学生演唱流行歌曲的新天地。因为有些流行歌曲，旋律是很美的，只要我们把歌词该成适合学生演唱的，那不是很好吗？！
（三）、灵活应变，与时俱进
　　要最好地诠释歌曲，达到一定的教学目的，让听众与歌曲意境形成共鸣，是一个好方法。
　　对于教材的灵活处理，我个人的认为是：一、以音乐元素为切入点，分类组合，重组教材；二、根据节庆、季节的更替重组教材；三、适当结合各地区、各学校的某些活动安排重组教材。总之，重组教材要体现一个“活”字。如：教学《太阳出来喜洋洋》：有一阵经常下雨，人们的心情也似乎随之阴沉。有一天，天突然放晴了，太阳出来了，这时，我马上把本应在后面教的《太阳出来喜洋洋》提到前面来教，因为深有感触，所以同学们歌曲把握的较好。
二 、 音乐课外活动努力实现溶趣味性与实效性于一体
（一）、面向全体学生  搭建个性平台
　　音乐课活动的开展不单单是指那些“专业团体”，如：合唱队、舞蹈队等的开设，更应为全体学生搭建一个锻炼自己、展示自我的平台。让那些音乐爱好者能有机会聚在一起听歌、学歌、唱歌。欣赏中外优秀的音乐作品，看声乐、器乐、舞蹈演出的VCD，然后再各自露一手，互相评价，共同提高。
（二）、为“小艺术家”们创设交流、表演的机会
　　在校外学声乐、器乐、舞蹈的同学，平时还可在一起进行“学术交流”、“巡回表演”，也可以交流彼此的学习体会，不断进步。
　　让我们以趣味性和实效性为原则，想方设法使我们的音乐课更加生动活泼、新颖脱俗、趣味无穷；让我们的孩子们喜欢音乐，同样也爱上音乐课。让他们能有机会充分地锻炼自己、展示自我、张扬个性、学会合作、学会交往……
自然是音乐的灵魂，生活是音乐的源泉，回归自然吧！让我们共同努力，使被玷污了的音乐女神重新圣洁，重新露出灿烂的微笑。

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