成都市2010届高三“三诊”作文分析及例文点评

【点评】作者展开丰富的想象，通过对一个独特“人生旅途”的浓缩，阐明了一个深刻的哲理。文章构思巧妙，“生命的色彩”像一条红线，把不同时空的各个片段贯穿起来，使它们自然贯通；“小引”和“后记”既是对全文内容的概括，又是思想感情上的升华；各个片段的景物描写，恰与“生命”的某种“色彩”应和，显然也是动了一番心思的。

文章语言清新委婉，朴素自然，表现力很强。四、教师下水文

生活的色彩

四川省新津中学 王贞鹏

不要问生活的色彩是什么？要问生活的色彩像什么？——题记

一

生活本来是丰富多彩的，关键在于你用什么样的眼光去看待。

最近，常常从报刊上电视上看到一些丧心病狂者把小学和幼儿园作为泄愤之地。残忍地杀害儿童，他们把社会对他们的挤压和不公全部转嫁给弱者，而且企图以这种极端的方式引起社会的广泛关注，先有福建南平事件，再有广东雷州事件，现有江苏泰州事件，这种极端残忍的方式竟然被一些人纷纷仿效，实乃社会之痛。对付校园暴力事件，仅仅增加警力是远远不够的，必须畅通申诉及救济渠道，让底层民众冤有处诉，屈有处伸。更关键的是要保证社会的公平与正义，让每个公民活得有尊严。

这些天，看着死去儿童的照片，我心情的天空漂浮着灰色的云朵，像被撕碎的布条，四处飘动。我想借大先生之口大喊一声：救救我们的孩子！

二

高三后期，离高考越来越近，教室里弥漫着紧张的味道，像我所带的班级，因基础和学习能力的问题，后期出现了徘徊犹豫的学子。每次考下来，成绩不理想的同学面对成绩，不管是好还是差，他们的脸色都一样，几近麻木，18岁的年龄颇有81岁的心态。每每目睹这种情况，我心里五味杂陈，眼看高考的日子越来越近，这些学子没有紧迫感，常言道：“临阵磨枪，不快也光”，但他们没有积极应对，我为他们操碎了心。但另一种情绪也在内心升腾，他们本该是笑靥如花的年龄，却显得暮气沉沉，老气横秋，高考于他们而言意义真的就那么大吗？他们本该去学一技之长，但却呆着在教室，进行人生的苦斗。不过，我还得像一个鼓动大师，用各种语言来激励他们。告诉他们人生之路很长也很艰难。高三，实际上就是人生淬火的过程。后期，我常用“人生不得行胸臆，纵年百岁犹为夭”和“春天里不要做秋天的梦”来激励他们，让他们保持前驱的生命的姿态，关注当下，积极冲刺。昨天，我带班上一位精神衰弱的学生到县人民医院检查，打了CT，医生说一切都正常，让她摒弃内心的焦虑。她从医院回来，一扫颓废之气，我希望她的笑容绽放于火红的六月。

这段时间，我总觉得生活的天空漂浮着蓝色的云朵，像飘飞的绿色绸带，那样的轻盈，那样的灵动。

三

最近，我读　孔庆东　教授讲金庸小说，收获颇多，特别是“孔和尚”将金庸的小说从爱情的角度进行分类：其一，英雄美人式；其二，感天动地式；其三，痴情女与负心郎式；其四，单相思式。我把这些知识内化后，结合自己阅读金庸小说的心得，用两节课给学生讲，在高考味如此浓烈的时刻，学生没想到我会这样安排教学内容。这两节课，学生非常专注，讲完之后，欢声雷动。我把金庸的小说分为两个内容进行切入，其一，什么叫侠义？其二，什么叫爱情？特别强调金庸的小说充满儒家意味，他讲解的具有绝世武功的大侠，往往内功了得，实际上这与儒家强调“内圣外王”是一脉相承的。

实际上，在离高考只有28天的今天，学生非常疲倦，单调的复习效果不好，而且学生本能排斥，课堂上适当加以调剂，往往会收到意想不到的效果。语文教师不是简单地把知识传授给学生，而是要为学生打开一扇寻求真善美的窗户，让他们懂得“认识比知识重要多”的道理。我想，高考结束后，有学生主动去阅读金庸的作品比简单地考一个高分重要得多。我们既要教孩子通过高考这道封锁线，又要培养孩子的素质，这是教学的常识。

讲下来后，其他班的学生私下给我讲，他特别羡慕我所教的两个班学生，高三后期还可以听金庸的东西。我笑而不答，因为这里面包涵的东西太多了。

这段时间，我心灵的天空漂浮着白白的云朵，像洁白的棉絮，慰藉着学生的心灵。

注：谨以此文献给正奔驰于高考一线的全体语文教师，我们的色彩，我们去挥洒。

五、半命题作文满分链接（09年湖北卷）

站在老屋的门口

一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。

先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口悠哉悠哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。

后来迁了新居，奶奶却执意要待在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。

时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我不肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。

而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。

我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。

【评析】这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融。透过本文营构的平淡疏远的意境，我们可以体察出作者丰富细致的情感世界，亲历作者对于亲情、生命、岁月等人生主题的体验和思考。文中祖孙相伴的美好亲情、奶奶对爷爷的沉痛追思、爸爸对父辈旧居之地的执意坚守，以及“我”对岁月沧桑的沉重感叹，感人至深。本文感怀人生，起于“老屋的门口”，立象尽意，随着感受与体验的渐次深入，归结于“岁月的门口”，意蕴深远。

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