2011年最新高考作文新命题写作导引

阅读下面的材料,按要求作文。
　　一个学校关于利用黑板有如下几项规定:
　　1、检查板书字体的大小,确保坐在最后一排的学生能够看得清楚。
　　2、利用上半部分,只有在确定后排的学生不会被前排同学挡住时,才使用黑板的下半部分。
　　3、列出上课计划,将要讨论的问题写在黑板上,这样你对这些问题做出回答时,学生仍然能够看到问题。
　　4、在黑板上写字,背对着学生时就不要再讲课了。
　　5、尽量课前在黑板上写好板书内容,使学生对将要上的课的内容纲要有个大致了解。
　　6、将学生的话写在黑板上。
　　7、让学生有机会在黑板上写字。
　　8、慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写的观点之前,再进一步强调这些观点的价值。
　　一块小小的黑板竟然衍生出了如此多的“文章”,不知你有何感想和联想?请从整个材料出发或归结材料的某一方面加以立意,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。
　　写作导引
　　读这样的材料,相信许多人都会有被震撼的感觉。在黑板上写字,这是看上去“根本不值一提”的问题,竟然会滋生出这样多的讲究。使用黑板的这些“规定”实际上是一些细节,细节的注意折射出的是对每一个孩子的关注。从整个材料出发思考分析,我们可以得出这样的立意:爱在细节(细节里的关爱);如果从局部考虑,八条规定,至少包含着三个层面的意思:第一条和第二条将关注的目光锁定最后一排,反映的是让每一个孩子都能公平地享受一切教育资源的思想。可就此立意,也可从这个角度思考,联想引申到社会上其他方面的公平问题,从而提出自己的主张。第三四条“列出上课计划”、“尽量课前在黑板上写出板书内容”这些方法节约了很多课堂时间。可以理解为怎样用较小的教育成本换来教育的最大产出,从而引申出成本与产出的话题,可以立意为以最小的成本换取最大的效益(产出)。再其次,这些规定还体现了课堂的互动给学生的极大尊重,特别是第六七八条“将学生的话写在黑板上”、“学生有机会在黑板上写字”等,课堂师生共建,彼此尊重,就有了尊重的话题,可取“放低目光,懂得尊重”等立意。
　　当然,不管从哪个角度立意,我们都可以就教育本身从某个点往深处开掘,也可以从内在的体验出发拓宽外在的视野,从人生、社会等方面着眼,发表自己独特的见解和主张。
　　命题
　　台湾着名作家张晓风在《我在》一文中写道:“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界?”确实,在,让我们感受到了世界的美好;在,让我们享受了很多的快乐与幸福。请以“在”为话题写一篇不少于800字的文章,立意自定,角度自选。
　　写作导引
　　结合材料,理解“在”的含义:“在”强调的是生命的存在,是人活着的状态,意识到我“在”,联想到他“在”,心中便充满着幸福与温暖。这样看来,人活着,生命存在着,本身就是一种幸福。然而,如果立意只是停留于这个层面,就显得太过肤浅。由此更深入地思考,可以作这样的发散:
　　1、我们意识到了活着,存在着的可贵了吗?很多时候,生命的存在之于我们是一种无意识的状态,基于此,从日常生活小事中领悟生命之在的可贵,表达珍视生命存在的主题,立意就更高一筹。
　　2、一切的爱,都缘于同在。亲情,友情,爱情,任何亲密的情感都是基于我在你也在的前提,珍视情感,善待他人,以免“树欲静而风不止,子欲养而亲不在”的遗憾。这个立意会比较新颖。
　　3、很多时候,我们只关注“我”在,忽视了“他”在;关注了“人”在,忽视了“物”在,很少或不曾考虑“我”与“人”,“人”与“物”之和谐共存,这个自然、社会的“在”往往存在很大的缺陷。从这个角度立意,催人警醒,也很不错。
　　3、在是一种生命存在,而生命是一个过程,参与到生命的活动中去,对生命有一种积极乐观的态度,实践生命的根本意义。只有这样的“在”,才能成就生命的精彩。从这个角度也能成就佳作。
　　命题
　　露露的功课
　　这是几米的漫画,名字叫《露露的功课》。画面上,一个小女孩带着一只小鸭子在走。画的下面是几米配的稚拙的文字:“露露不会游泳、不会飞,她的小鸭子也是。露露带着小鸭子,天天到池塘边看别人怎么游泳、怎么飞……”这段文字以省略号结尾,还有下文,下文会是什么呢?请用一句话补充完整,根据你所补的文字并结合整个故事立意,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。
　　写作导引
　　这个命题有点特别,需将故事补充完整,所补的内容很大程度上决定了立意的走向。沿着原有文字的思维走向多层面多角度思考,会演生出许多大不同的立意。从中择取写来顺手读来出新的立意,成就佳作。
　　顺向思考,补充:“后来,露露和她的小鸭子都学会了游泳,很开心。”“后来,露露学会了游泳,小鸭子也学会了游泳还学会了飞,她和它都开心极了。”等等,表达出“在学习中成长进步”的主题,虽表意积极,但立意极其普通。逆向思考,补充:“年复一年,她和小鸭子什么也没有学会。”“她和小鸭子都不会游泳,不会飞,很失落。”“光看不练不是真把势”,可立意为:只有真操实练才能练就真功夫。立意也较一般,新意不够。顺向也好,逆向也罢,这都是惯常的思维,都是从现实的物质层面出发,来探讨露露的功课,这是现代人普遍现实或者说普遍功利的一面,没有多少创新可言,也就缺少新意。换个角度,可不可以不功利化地思考呢?补充:“日子一样很快乐”“她们什么也不会,但她们一直很开心。”这个立意就突破了惯常的思维,有新意,有深度。露露和小鸭子什么都不会,什么都不拥有,但她们拥有快乐和开心。一个人能快乐的欣赏别人的拥有,不让日子沦于黯淡,不让心绪陷于灰颓,“不以物喜,不以己悲,”这,恰恰是普通的凡人一生都需要努力去做的功课。