《外貌描写》片段描写

教学目标：
1、领会介绍人物的基本要领，抓住人物的整体形象、长相、常有的动作神态、穿着等方面的特点。
2、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己或同学的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。

教学准备：
1、 多媒体课件    2、作文纸

教学过程：
一、故事导入：

   真有精神！奖励大家听个故事。

古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
　 根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？(学生发言：总结没有抓住特点，板书：抓特点）

但是老师从同学们写的作文中也发现了同样的问题，这节课我们就抓住人物外貌的特点来描写。（板书课题：外貌描写）

二、猜漫画

1、那么都可以从哪些方面抓住人物的特点呢？有许多漫画家就是这方面的高手，寥寥几笔就能给人画出非常逼真的画像。想不想看看，大声喊出他的名字。（出示：名人漫画像）大家怎么一眼就认出了他们？（板书：抓特点）

2、看看漫画家抓住了他们哪些方面突出的特点？你喜欢谁就说谁。（随机板书：体型、长相、神态、衣着……）

如说到老毕的鼻子，追问带勾像什么？鹰钩鼻子，多生动啊，恰当地用上比喻可以把特点写得更生动。（板书：写生动）

除了这些我们还可以抓住什么来写？如性别、常有的动作、常说的一句话等。

3、同学们虽然我们没有漫画家的绘画本领，可是我们可以通过文字来描述。那么写的时候我们可不可以想到什么就写什么？东抓一把西抓一把？怎样写才好？（语速慢留给学生思考时间）（板书：按顺序）

（据学生回答总结，注意倾听学生的发言）

先写最明显的特点再写其他的。（主—次）

比如我们描写一个人的穿着？（头—脚）

如果我们要给头部来个特写呢？（整体—局部）

三、写一写、猜一猜

1、下面我们做个游戏：猜猜他（她）是谁。写一段话可以写你自己、咱班同学、也可以写咱们的任课老师或在场的老师，总之无论写谁必须是咱们每个人都熟悉的。

写完交流，如果大家能通过你的描述猜出是谁，就算成功，可以获得一个表达章，书写认真加盖书写章。你想得章吗？那老师告诉你小窍门。（出示得章小窍门：①不出现提示语（如真实姓名、他是我们的班长等）②抓住突出特点③按一定的顺序）

2、别急着动笔，先静下心来锁定目标，你想写谁？想抓住他的什么特点？按什么顺序？想好了就可以动笔了。开始吧。（写字时要做到……边说——边做）有的同学写完自觉地小声读一读是个好习惯。

老师注意巡视挑有代表性的读。

3、交流：（让交流的学生站在前面面对大家读）

我想请教读的同学怎样读能让同学们听清楚？（语速适当放慢、声音大一些，一句一顿。）师要领着第一个学生一句一顿、一一排除。

看谁最注意倾听，听到与你相关的特征就悄悄站起来。

（学生边听边逐个坐下，一一排除）

（男生：现在坐着的应该是女生，看谁善于倾听知道该站起来。）

（为什么会有两位同学站着？你想写谁？同学们帮帮忙加句话让另一位坐下）