让孩子变成爱学习的天使——读《第56号教室的奇迹》有感 “涵养大气 享受幸福”主题征文比赛获奖征文选登

李天良

    读《第56号教室的奇迹》是一个充满震撼、感动和反思的过程。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教学经验与教育智慧。雷夫老师为他的学生所做的早已超出了一个老师的责任与义务。他所任教的学校，条件极其恶劣，他的学生也并不是最优秀的，但通过雷夫老师的帮助，学生们却都成为了美国的精英，这不能不说是一个奇迹。

读完这本书再来反思自己的教师角色，我情不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求、有爱心的老师。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来其实并不容易。

汇演时，雷夫会选择让孩子们充分展示才艺，即使还不够完美；实验时，雷夫会选择让孩子们面临失败，自行寻求出路，而不是直接指点；缺少资金投入，影响设备购买时，雷夫选择以筹集捐款的形式，分期分批购入，循环使用，而不是抱怨等待。我想，雷夫带给我们的，不仅仅是他的教学方法，更重要的是雷夫在教育中所表现出来的姿态！

雷夫老师教给孩子们“道德发展六阶段”，让他们一直以“寻找第六阶段”为目标来要求自己；他让孩子们大量阅读，看经典电影，以此来奠定生活的基石；他创造各种有趣的游戏，使学生因此爱上数字和数学；他带领学生外出参观，组建乐团，排演莎士比亚戏剧，使他们享受艺术的魅力；他告诉孩子们：“测验就像温度计。”使他们明白“有效学习”才是最重要的……所以他的学生并没有一味地学习，却仍然可以取得优秀的成绩。我曾记得这样一句话，“你不用每一分钟都在学习，但你学习的每一分钟一定要有所收获。”它们都强调了一个道理，那便是：“高效学习才是学习的最佳方法。”

成功教育的背后，除了丰富的经验外，一定有一套成熟的理念或做法。的确，从雷夫的描述中，我被雷夫老师的做法深深折服。教育学生时我也常常不能很好的控制情绪，抱怨孩子很难管，无奈，发脾气，有的时侯甚至会选择放弃，我觉得那应该算是我们的败笔。我觉得我们应该多从自身查找问题和不足，看看雷夫老师的做法，我们应该明白对待不同的学生要有不同的应对机智，要有恰当合理的处理方法，要善于总结经验，形成自己的方法和策略，这样我们的工作就会轻松很多。所以作为教师要理解孩子，学会与孩子对话，真正走进孩子的心灵，走进孩子的世界。

    我们的路还长，我们要脚踏实地，努力让学生爱上我们的课，并且时常告诫自己：成功无捷径！多学习，多行动，总有一天，我们也能收获奇迹！