信任、热情创造教学奇迹 “涵养大气 享受幸福”主题征文比赛获奖征文选登

信任、热情创造教学奇迹

吴海燕

五月初，出于对雷夫的好奇，我在网上搜了有关他的视频，反复看了好几遍。之后，又从网上订购了一本《第56号教室的奇迹》。

以前，我不太爱看有关教学方面的专著，认为写的都是脱离教学一线的理论，是高谈阔论。《第56号教室的奇迹》彻底颠覆了我以前的想法，它让我认识了一位充满热情和无限智慧的美国教师雷夫。在这本书里，我能发现自己日常教学中的不足，以及在同样情境中，雷夫处理事情的睿智。这真一值得精读的好书。

一拿到书，首先映入眼帘的是：让孩子变成爱学习的天使。现在我们的学生很多都不爱学习，怎样让他们爱学习呢？我迫不及待地阅读起来。最让我深受启发的是书上的一句话：第56号教室之所以特别，不是因为拥有了什么 ，反而是它缺乏了某样东西——害怕。反思我们现在的教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩，不仅学生害怕，连老师都在怕，甚至家长都在怕。学生长期处于“害怕”的状态，因为他们怕考不好被老师批评，家长责骂，同学嘲笑。家长们为了不让孩子输在起跑线上，挖空心思，有的甚至对孩子又打又骂，逼迫孩子学习，涌现出了许多“狼爸”、“虎妈”。

在第56好教室里，没有“害怕”这两个字，雷夫是怎样做到的呢？我迅速在书中找到了答案——信任。他用信任取代恐惧，用信任建起一座通往心灵的坚固桥梁，使教室的一切变得不一样，让学生热爱学习，有良好的品格，最终形成自己优秀的行为准则。

雷夫老师在开学第一天就让学生玩一个信任的游戏：一个学生往后倒，由后面的同学接住。只要有一次放手不接，别人就不会相信你。学生们在开学第一天就学到了：破裂的信任是无法补救的，除此之外其他的事情都可以补救。上个学期我担任了三（8）班的班主任，可能记性不太好或又被这样那样的事烦着，有时会对学生的口头承诺忘得一干二净，等到学生提醒我才想起来。现在想想有点后怕，确实老师连承诺的事都做不到，更何况去要求学生做到答应的事。雷夫说：“我们不需要对孩子长篇大论地说我们多么负责任，而是把信任放在我们肩上。”

雷夫是怎样创造出56号教室的奇迹的呢？我觉得除了“信任”，还有“热情”。

“热情”可以让教室的容量延伸为无限。雷夫对他的学生充满了无限热情。他每天工作10多个小时，身兼数职到处筹集经费带孩子们行万里路，参观名胜古迹，学习历史，为孩子们准备生日前聚会，排练莎士比亚的戏剧，打棒球，教孩子们弹吉他……这些都是我目前做不到的。他的“热情”让他的学生与众不同，异常优秀。我想我应该对学生和气信任，热情对待，认真勤勉地对待每一天的工作。

信任、热情创造了第56号教室的奇迹，也可以让我们的教学充满活力，充满生机。