经典齐谈共读 共享教育幸福——《人性的弱点》读后感

经典齐谈共读  共享教育幸福——《人性的弱点》读后感

各位心语的朋友：

大家晚上好！

很高兴能有这样一个机会和大家共同分享一本好书。八月份我们一同分享了李开复的《做最好的自己》，让我感受很深。这是一次难得的学习机会，也是督促自己阅读的绝好方式。于是，我打开书柜，找到了《人性的弱点》这本书。其实，这本书我很早就从学校图书馆借出来，一直放在书柜没有动。如果没有这次的讲座，我真不知道什么时候才能看这本书。所以首先要感谢读书组的老师们。

其实，我从图书馆借出的是《人性的弱点》续集。我连忙从QQ群共享里下载《人性的弱点》到手机里，以便随时随地阅读。

现在正值国庆假期，今年国家规定全国放假七天。这无疑可以让人们有了一次放松休息的机会。然而，对于处于象牙塔中的学子们，他们的假期又是如何呢？

在还未放假之时，学校级部领导就开始让班主任做准备，联系科任老师给学生布置作业，同时让学生制定假期学习计划。我知道对于学生最怕的是在假期布置作业，因为他们在得知要放假的那天，早已把假期安排得满满当当的。现在你又加进去那么多作业，他们怎能接受。别说是一点点，因为每一位老师的一点点，加起来数目可观呀！但是面对处境，学生是敢怒不敢言。当然，也有一些胆子大的学生，在教室的黑板上写下“抗议”两个字来表达自己心中的愤怒。对于老师而言，也是很受委屈。我们布置作业是为了什么呀？还不是让学生能学好呀？为什么到学生这块就成了“驴肝肺”。我在想到底应该怎么办？

当我看到《人性的弱点》第一卷待人的基本技巧第三章左右逢源的方法时，被一个故事所吸引。“有一次，爱默逊和他的儿子，要使一头小牛进入牛棚，他们犯了一般人所有的错误，只想到自己所需要的，没有想到那头小牛身上……爱默逊推，他儿子拉。而那头小牛正跟他们一样，也只想自己所想要的，所以挺起它的腿，坚持拒绝离开那块草地。

旁边那个爱尔兰女佣人，看到他们这情形，她虽然不会写书做文章，可是至少在这次，她懂得牛马牲口官能的感受和习性，她想到这头小牛所需要的是什么。这个女佣人把她的拇指放进小牛的嘴里，让小牛吮吸她的拇指，一面温和的引进入牛棚。”

看完这个故事后，我立马想到假期到底让学生怎么过？而我们布置作业的目的是干什么？当我们的需要和学生的需要发生冲突后，应该怎么办？我想假期无非就是让人休息放松的，只不过不想让人虚度荒废而已吗？这样一想就好办了。我们完全不需要用作业（当然，适当的作业还必须有）来填补这个空白。只需要让学生过的充实有意义就行。于是，我向同学们提出一个建议，那就是“国庆七天乐学习伴我行”。我没有说让学生必须完成什么什么作业，只是让他们在完成作业的同时，还应该看看好的电影，听一听好的音乐，看一看好的书，写一写读后感等等，结果大受学生的欢迎。在我的QQ空间里，这篇国庆学习建议被转载或分享达到160次。这是我没有想到的。

所以，作为老师，我们不能只想自己所需要的，还要站在学生的立场上想学生需要什么，只有我们的需要和学生的需要一致时，才能达到教育的效果。

大家都知道“知识改变命运”，其实，知识并不能改变命运。只有使用知识才能真正改变命运。通过阅读我们增长了教育智慧，有了教育智慧就会享有教育的幸福。

谢谢大家！