老师，你会代我们到毕业吗？ 特岗有奖征文

 

    理想在现实面前显得死那么苍白无力。生活的艰苦，咬咬牙就能挺过去，最让我无力的是，学校教学资源的贫乏，一个偌大的学校，仅一名专业的英语老师。在学校的安排下，我接下了初一三个班的英语。而学生手里仅有一本课本，小学英语几乎没上过。孩子们想上微机课，美术课，更好似天方夜谭。
    可孩子们对老师的依恋和对知识的渴望，让我这个特岗教师从心底里感到，这里需要我，我要留下来。

    我大学的专业是中文，英语虽然以前学的不错，可跟讲课是两回事，要想到怎样把自己的知识传授给学生，让他们理解。英语开始挺简单，就是学习26个英语字母和一些简单的对话。尽管我觉得简单，还有很多学生写错，容易和汉语拼音混淆。我很恼火，这么简单都有写错，这些学生真是太笨了，我忍不住大声的训斥出错的学生。看到他羞红的脸和怯生生的眼光，我觉得很愧疚，想想我们当初学英语时，也会犯这些错误啊,为什么就不能耐心些呢？

    我开始调整上课的节奏，先让他们打好基础，重要的是喜欢上英语，毕竟，“兴趣是最好的老师”嘛。课前，我开始积极地备课，根据他们的爱好，设置一些竞赛型的小游戏，动手做一些小道具，让学生体会到英语的快乐。上课时，鼓励他们积极发言，不吝言语的表扬，让学生在一片欢乐中学习。最后，学生们告诉我：英语课是最活跃的，他们都喜欢上。

    对于一些成绩较差的学生，我一视同仁，经常挑一些简单的问题提问，并及时的给予肯定和赞誉。刚来时没有办公室，只能在宿舍里备课、改作业。一到下课，我的宿舍也就成了办公室兼“教室”，我在这里辅导差生，一遍又一遍的教他们读单词、对话，学生碰到的难题也来这询问，更有些学生是喜欢这的氛围，有事没事都往这跑，和其他同学搭讪几句，听听我的辅导，或者是趁我不注意跑去帮我拎桶水。

    我发现，他们很喜欢我这个新老师，在他们眼里，我乐观、有活力，跟他们没有代沟，所以他们也愿意把心里话说给我听，比如说学习的压力，对父母的思念，和爷爷奶奶相处的矛盾，还有少男少女间懵懂的感情……我以“过来人”的身份努力开导，渐渐地，从学生眼睛里我看到了信任。我知道，他们已经完全地接受我了。

    最难忘的是第二学期期末考试前，我因家中有事，请假一周，当我从家返回学校，刚到学校大门口，远远地看到一学生跑来，在我面前一站，还未打招呼，又飞快地跑开看。我正奇怪着，就见班里学生纷纷涌到我面前，欢呼着：“老师，你真来啦！”原来，学校以前也有新老师来，可呆不了多久就调走了，他们以为我也是，尽管班主任告诉他们我请假了。

    一时间，我好感动，却不知说什么好。这时，班里最调皮的男生抬起头问我：“老师，你会带我们到毕业吗？”多可爱的孩子啊，他们是如此的天真和质朴，望着一双双充满希望的大眼睛，这样的心愿，我又怎忍心不满足。我很坚定的点了点头：“会！”