《电子板报高手》说课稿

l        说教学程序

本节课的教学设计，我采用“情境感知；揭示课题——合作交流；探求方法——实践运用；提高发展——观摩协作；归纳总结”四个环节。

第一个环节：情境感知；揭示课题

课的开始，计算机课件演示“用我们已经学习过的Word 2000编辑制作的一个电子板报”，让学生通过“看”、“想”感知作品，了解我们的学习Word 2000的功能。

[ 通过课件演示生活中的作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。]

第二个环节：合作交流；探求方法

本环节以完成三个任务展开分层教学。

任务一复习：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？

（1）插入图形。打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“自选图形”。 在“‘自选图形’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。

（2）添加文字。单击“图形”，右键单击，点击“添加文字”，然后复制、粘贴。

（3）改变文字方向。单击“格式” 菜单栏的“文字方向”菜单，设置方向，单击“确定”按纽。

任务二学习如何添加边框：课件演示提出任务。学生自主探究，学习新的知识。

学生演示，讲解操作方法。教师板书。学生自主练习，教师巡视指导。

任务三讲解电子板报的操作过程和版面设计方法。学生自主设计完成任务后汇报，集体讨论交流并修改作品。

[ 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线”，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。]

第三个环节：实践运用；提高发展

请同学们打开已存的Word文档——《奥运》（这是学生在课外搜集到的或自己写的有关环保的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢？

孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自己的创作。

[在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，学生只能机械地枯燥地学习；如果给学生一个有兴趣的作文题目，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。同时,在不知不觉中培养了学生的环保意识]

第四个环节：观摩协作；归纳总结

在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。

最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？

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