《制作贺年卡———插入图片和艺术字》说课稿

各位评委，老师们，大家好！

    今天我说课的题目是《制作贺年卡———插入图片和艺术字》，

本课是清华大学出版社出版的小学信息技术教材第二册第一单元第六课的内容。一、说教材

《制作贺年卡———插入图片和艺术字》是小学四年级学生学习的内容，是在学生具有一定的电脑基础知识，掌握了“ word ”文字的输入方法，学会了插入“剪贴画”的基础上展开的进一步深入的学 习，是把学生的学习内容与日常生活相联系的，让学生能迅速地把知识技能转换成生活实践的一节课。

下面我从三个方面来阐述本课的学习目标。

知识目标：1、掌握在word文档中插入图片和艺术字的方法。

          2、让学生熟悉图片和艺术字的调整方法。

能力目标：1、培养学生观察、分析的能力。

          2、让学生通过不断尝试与创新，体验成功的乐趣。

          3、学会把知识技能转变为生活实践。

情感目标：培养学生热爱生活，关心他人，学会与他人共同分享快乐，并培养学生良好的审美观。

学习的重难点是：

重点：图片和艺术字的插入方法。

难点：图片和艺术字的调整与组合。

 二、说教法

“任务驱动法”可以把理论和实践很好地结合起来.,容易激发学生的学习热情,达到自主学习的目的.本课以“任务驱动法”为主要教学方法，让学生以小组合作的方式，通过对教师给出的一些有针对性的问题进行自主探究，合作学习、以此来了解和掌握本课的知识要点，教师还针对学生在小组合作学习的过程中出现的问题与困惑，适时地引用“演示法”来突破本课的难点问题。（任务驱动法、合作法、演示法）

三、说学法

本课以“小组协作法”为主要学习方法，按照“接受任务――思考讨论――合作操练”的步骤进行探究。在本课教学中，我充分激发学生的学习热情，引导他们质疑问难、自主探究、团结协作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。（小组协作法、自主探究法）
                        

四、说过程

1、          创设情境，引出课题

上课伊始，老师首先提出一个问题：新年快要到了，你有什么小礼物送给你的好朋友呢？通过问题激发了同学们的兴趣，把同学们的注意力集中了过来，为课堂创设了一个良好的氛围。老师接着说：我今天准备了一些漂亮的贺年卡送给所有同学，并提前祝大家新年快乐！（课件演示贺年卡），在同学们兴趣盎然的欣赏完贺年卡后，老师提出问题：“同学们想不想自己动手，制作一张精美的贺年卡送给自己的好朋友呢”。通过问题很自然地引出我们今天的课题《制作贺年卡———插入图片和艺术字》。

2、          任务驱动，探索新知

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，以任务驱动的方式使教学内容合理流动，水到渠成。此环节我设计了三个问题和三个任务，由问题引出任务，引导学生自主学习。

当学生看完课件演示的贺年卡后，我提出了第一个问题

问题1、老师制作的电子贺年卡有什么共同特点？

提出这个问题可以使学生通过观察与分析，总结出电子贺年卡的共性特征（即由文字和图片组成）。而四年级学生已经掌握了插入剪贴画和输入一般文字的方法，由问题引出任务。

 任务1、请同学们在word中插入一些剪贴画和一些文字，制作一张贺年卡。

    布置此任务是要求学生运用插入剪贴画的知识和输入一般文字的方法来制作贺年卡，让学生在制作的过程当中，感受到不足与缺憾，不足的是由剪贴画和一般文字制作的贺年卡不漂亮，（此时课件播放教师制作的贺年卡，让学生把他们制作的贺年卡同教师制作的贺年卡进行比较），并在老师的引导下得出结论：“因为老师制作的贺年卡是由艺术字和图片组成，所以比你们用剪贴画和一般文字制作的贺年卡漂亮”。使学生产生强烈探求新方法的欲望，引起学生兴趣。我在学生的期待中引出第2个问题。

问题2、怎样插入图片与艺术字？

此问题是第一个任务的延续与发展，引导学生进行深入的思考，插入图片与插入剪贴画在方法上有什么联系，插入艺术字与输入一般文字在方法上有什么不同，由问题引出任务。

任务2、请同学们以小组协作的方式，参考刚才插入剪贴画的方法，探求插入图片和艺术字的方法。

此任务可以安排学生分两个步骤进行探究，首先探究插入图片的方法，从任务中，教师已从心理暗示学生采用插入剪贴画相似的步骤去探索插入图片的方法，给了学生一个探求知识的方向，在探求新知识的过程中也完成了从旧到新的认知迁移。

在学生探究完成后，教师及时地请各小组反馈探究的结果，肯定掌握正确操作方法的小组，对知识方法掌握不充分的小组，教师及时指出存在的问题，并通过课件的演示，准确地列出“插入图片”正确的操作步骤。在学生已经掌握“插入图片”方法后，老师请学生再合作探讨 “插入艺术字”的方法。在学生探索的过程当中，老师对各小组进行针对性指导，指导学生正确设置艺术字的字库和艺术字文字的编辑方法，使学生很快就能摸索出“插入艺术字”的方法，此时，老师请一名操作熟练的同学上来演示一下方法步骤，加深同学们对知识的理解和记忆。至此，本课的重点——插入图片与艺术字的方法，学生已基本掌握了。但是掌握了插入图片与艺术字的方法是否就可以制作出一张精美的贺年卡呢？老师请同学们尝试一下，同学们通过操作实践，感觉到图片和艺术字很难融合在一起，从而引出了问题。

问题3、如何对图片和艺术字进行有效组合？

   对图片和艺术字进行有效组合，不是图片和艺术字叠加，而要从它的次序、位置及大小三个方面来设计，在教师对学生进行一些引导后，引出任务。

任务3、请同学们对图片与艺术字进行调整，使之漂亮、美观。

此任务是学习的进一步深入，也是本课的难点，学生在制作当中，心中充满希望，但费九牛二虎之力，仍达不到期望的效果，此时，教师播放课件，显示图片和艺术字的调整方法（大小、位置的调整和环绕方式的调整）学生的思路畅通了，制作电子贺年卡问题迎刃而解，但学生对于图片及艺术字的多种环绕方式，理解的不够透彻，此时，教师请同学们以小组协作的方式，探究图片及艺术字的环绕方式，在学生探究完成后，教师通过比较法，使学生掌握和了解了各种环绕方式不同效果，突破了本课的难点。

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