小班数学游戏活动说课稿 开汽车 说课稿

数学游戏活动

（小班）

游戏“开汽车”说课稿

一、说教材

开汽车是幼儿模仿成人生活的交通活动，是小班幼儿所熟悉又十分喜爱的游戏方式。“开汽车”游戏活动的题材力图以宽松、有趣的游戏背景，吸引幼儿看看、说说、唱唱、玩玩。因此这一取材符合新《钢要》中数学教育的新目标和教育价值即：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。活动安排充分体现在生活的情境和解决问题的过程中，形成幼儿对数的意识，感知数趣，开汽车活动即是角色活动又是生活社会科学活动，因此这一教材蕴含多种教育价值，首先它具有很强的游戏性，是幼儿自发的活动，能让幼儿在模仿成人活动的游戏中身心得到满足；其次它又蕴含着科学价值，汽车号码一一对应入座的数量关系；同时乘车产生的文明行为则是培养幼儿道德文明的好时机等等，因此整个教材目标具有很强的整合性。

另外，本学期我班的班务计划中教学措施提出，在当今“冷落”游戏的社会背景下，我们重审游戏的发展价值，仍坚持游戏为自主方式，开展活动。所以教材“开汽车”即符合纲要精神目标和小班年龄特点，同时贯彻着本班班务计划的措施方法。

    二、说目标和过程

教学活动以认知情感为两条主线呈现，以秋游为线索，以乘车为形式，设置整个流程：观赏汽车--买票—上车入座—乘车游玩—开车回园。

本次活动目标：

    1、能按物点数1—3点。

    2、通过乘车游玩找找与“胸饰”相同样的物体，培养幼儿观享能力。

3、在游戏中感受乐趣。

本次活动重点是能按物点数，因为这是活动开展的出发点是基础；但并未让幼儿说出总数。难点是找到自己胸饰点相同的座位和动物，为什么呢？首先掌握了这个方法，幼儿才能完成游戏活动，其次小班幼儿对总数的守恒不太理解，活劝中提出让幼儿寻找是“同样”的物而不提“同样多”。因此幼儿寻找是凭着：①点数的形状；②点数排列位置；③点数的守恒为向导寻找座位和动物，凭的是观察。为解这一难点，我在活动中以情境示范，幼儿亲自操作，检票员“监督”，打乱排列规则寻找动物，递进性环节来完成的，体观从感知到操作的过程，从而更好的解决难点。

    三、活动环节

    第一环节：开出三辆汽车，以“·· ”先呈现，教幼儿学习点数；继而再开出“··· ”引导幼儿与老师一同点数；最后“· ”呈现，幼儿独立目视口答完成。

第二环节：买票—找座

    在买票中继续学习点数，点完后再去找与胸饰相同的座位，是重点的巩固。难点的第一次解决。

    第三环节：秋游—到动物园

    在下车到动物园寻找与自己胸饰相同的动物游玩，是难点递进性解决。

三、说活动特色

1、认知、能力、情感三条主线较为清晰，活动流程自然，取材生活，整个过程具有很强的生活化，游戏化。

2、面向全体，积极参与。

教学形式的趣味性符合小班幼儿身心发展需要，活动中采用有趣的教学形式乘车，激发幼儿参与活动的积极性。活动中每人当司机，人人去秋游，极大满足小班幼儿喜欢操作的欲望，使每位幼儿成为活动的主人，真正达到面向全体，生生互动的目标。

-- 开汽车 --

数学游戏活动

（小班）

目标：

    1、能按物点数1-3

    2、通过找找与自己胸饰相同的点数的物，培养幼儿观察能力。

    3、在游戏过程中树文明意识，体验游戏的快乐。

重点：

    1、按物点数

难点：

    1、能找出与自己胸饰点数相同的座位和动物

准备：

    1、三辆汽车；2、车票、胸饰等；3、了解“自动售票机”、“候车厅”等内容

过程：

    引子：以汽车喇叭声引起幼儿注意兴趣，引出课题开汽车。

一、观察车号，学习按物点数：

1、开车第一辆“·· ”的汽车，教师示范点数·右手指从左到右按物点数。

    2、同上方法分别开出“··· ”和“· ”的车，让教师和幼儿共同点数。

二、买票点数，准备乘车去秋游

    1、介绍自动售票机和如何买票：①每人买一张买后回到候车厅点点数数自己的车票点数；②排队买票。

    2、请能干的三位小朋友买票示范。

    3、请幼儿找到售票处购买票到候车厅等候，并相互说说数数。

三、票位对齐，检票上车

    1、检票员上车。

    2、布娃娃示范上车：①先点数自己的票；②再看车牌号，相同的就坐下（来回）；③安安静静等候小朋友上车。

    3、请小朋友上车找自己的座位。

四、乘车秋游，找找同点数动物游玩：

    1、幼儿跟着乐音学开汽车；

    2、到达动物园，下车，寻找与自己胸饰点相同的动物游玩（结1）。

3、带小动物同去游玩，再次找到自己的座位。（根据具体情况）

4、上来老奶奶，带奶奶找座位。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件