小班综合活动说课稿《有趣的根》 说课稿

小班综合活动说课稿《有趣的根》

各位领导，各位老师：

您们好！今天我说课的题目是小班综合活动《有趣的根》。

一、说教材。
    1、教材来源：《幼儿园教育指导纲要》中强调选材既要来源于生活，又要服务于生活，所以我选择了根这个话题。我们知道植物都有根，特别在春天，各种蔬菜的根在饭桌、菜场等地随处可见，取材很方便，又是孩子们经常看得到的。它的品种不同，植物根的大小不同、颜色不同、形状不同；不同的根有不同的名字和作用。尽管幼儿经常看到根，但也缺乏引导，这些根他们看在眼里却并未记在心上，甚至有些孩子还并不知道我们吃的胡萝卜，番薯，看到的水仙就是植物的根。因此，有必要使幼儿形成对根的正确认识，了解根，激发幼儿对植物的探索欲望。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，年龄普遍在4—5岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征的现象，我设计此活动，发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对此活动的兴趣。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。如今，教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重培养儿童的的好奇心、求知欲、探索欲的情感。所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：

（1）让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本分为直根，须根，贮藏根三种。
    （2）了解根有蓄水，吸水，固水等作用，从而激发幼儿对植物的兴趣。
    （3）通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，能初步感受并喜爱生活和艺术中的美。

   4、根据目标，我们把活动重点定位于：感知根的有趣，主要是根的特征、用途及生长过程。通过观察发现、多媒体课件、游戏体验、品尝根制品和用根的剖面来烙印画，使活动得到深化。
    活动的难点是：根据根的不同特征说出分类，在动手的过程中意识到根的外性的不同，提高幼儿的观察能力、动手能力和审美能力，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。
    5、我们作了如下活动准备：
    （1）空间准备：放2张方桌，便于实物的摆放和操作评价。
    （2）物质准备：实物根（菠菜，洋葱，葱，花生，番薯，胡萝卜，芹菜，水仙，藕等）；多媒体课件、根的实物食品。

 （3）经验准备：在上课之前的一个月，观察中餐的食物，吃饭前讲述对根的食物的介绍，使幼儿对根有一定的经验（吃过或看过）。
    二、说教法。

《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
    1、尝试法操作：尝试教学理论提倡“先试后导”，强调以学生为主的原则。本次活动安排了三次尝试活动。第一次是用实物引起兴趣后引出课题，主要是探索根的形态，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知，并说出根的三种分类。第二次尝试是对食物进行品尝，并说出味道。第三次是幼儿借助准备好的实物进行烙印做画。

2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，也是幼儿最喜欢的活动。教师在游戏中通过借助实物根，让孩子在规定时间里说出三种分类，获胜组品尝根的食物。通过这个游戏给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境，可激发幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

3、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，要求孩子利用根的剖面，来烙印出自己喜欢的画，可发展幼儿动手能力与观察力，并感受美。

此外，我们还适时采用了直观教学法，情景法，对活动加以整合，使幼儿获得对………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件