《老鼠嫁女》大班语言说课稿

大班语言《老鼠嫁女》说课稿
一：说教材
1、学情及教材分析
我班幼儿已满5岁，根据著名心理学家皮亚杰的“心理建构理论”，正是对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。国庆回来后，几个小朋友很兴奋地对我说：“老师，我在街上看见好多新娘子”、“是的，老师，我的姐姐结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！”“老师，新娘子好漂亮!”孩子们像小鸟一样在我耳边叽叽喳喳的讲开了…….
看着孩子们对“新娘子”、“结婚”这么感兴趣，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点呢?
《纲要》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。我选择了《老鼠嫁女》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女》的故事, 并借鉴幼儿已有的生活经验，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。通过实践模仿、表演结婚仪式，满足孩子心理需求，从而让孩子明白结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。

2、活动目标            
根据《纲要》精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。因此，根据故事《老鼠嫁女》及本班幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标：
（1）、情感目标：
满足孩子对“结婚”及“婚庆”的好奇感，感知“结婚”是件非常热闹和喜庆的事情。激发幼儿对中国传统文化的喜爱。
（2）、认知目标：
A、通过倾听故事，理解故事内容，引导幼儿懂得老鼠找猫做新郎是可笑的。
B、了解“婚庆”的一些基本习俗。
C、感知结婚是每个人长大以后要经历的一件很正常、很重要的事情。
（3）、能力目标
A、通过理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
B、通过拓展幼儿的生活经验，进行角色表演，发展幼儿社会性认知能力及表演想象力。

3、活动准备
兴趣是最好的老师，必要而充分的准备是教学活动顺利开展的基础。为了更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿想象力和语言表达能力，我为活动作了如下准备：
（1）、物质准备：
多媒体课件（《老鼠嫁女》动画片、音乐《喜洋洋》、各种剪纸喜字、自制鞭炮、喜糖、红包；乐器、喜帕、幼儿父母的结婚照；小旗袍、口红、眉笔、摩丝等小化妆品。
（2）、经验准备：
 父母带幼儿参加过结婚仪式、要求家长给幼儿讲解结婚时有趣的事情等。
（3）、环境准备：
把活动室布置成一间结婚的新房，贴有各种窗花、喜字、门口挂有鞭炮、挂有红包，并播放背景音乐《喜洋洋》等。

二、说教法、学法
新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。要注意培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情，为此，在活动过程中我主要设计了以下教法：
1、情境教学法
创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这是《纲要》的要求。
在本次活动开始，我把活动室布置成新房，让孩子们以参加宴会的客人的身份进入，既满足了孩子神秘好奇的心理，又能从喜庆的环境创设中激发孩子自由表达的兴趣和激情，从而打破了以往教师一问一答的传统的语言课堂模式。
2、引导启发法
如何通过看动画引导幼儿理解故事内容？让幼儿的语言思维能力得到很好的发展和提升呢？我运用了引导启发法。启发幼儿有序的说出故事《老鼠嫁女》的内容。如：故事的名字？谁要出嫁？嫁给什么样的人？鼠爸爸都去找了谁？最后找谁做女婿？结果怎么样？为什么会这样？你认为鼠爸爸对吗？
3、模仿体验法
  在教学过程中，我创设条件，让幼儿根据故事中的人物特点、表情进行模仿，发挥幼儿的主动参与的积极性。如：鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，神气的人是什么样子的？（请幼儿模仿“神气”一词）
在游戏活动中，将表达与动作、表情、幼儿创造结合起来表演。让幼儿尝试用乐器制造出喜气洋洋的音乐，鼓励幼儿自由分配角色，为“新郎”“新娘”穿衣打扮等，充分调动幼儿的参与热情和表演欲望，在体验中提升思维和能力。
4、领域渗透法
《纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
本次活动通过故事做载体，渗透了幼儿的社会活动。幼儿在了解了基本的婚庆习俗后，模仿“新郎”“新娘”，并自主为其化妆的过程，丰富幼儿的生活经验，以达到拓展幼儿社会经验的目的。

三、说活动过程
1、创设情境：

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