《孔雀比美》 中班计算活动说课稿

中班计算活动《孔雀比美》说课稿

设计意图：

说起数学，大家都觉得比较枯燥单调，但是掌握初步的数学知识和技能也是幼儿必须具备的一项基本能力。而我班幼儿在排序方面的经验不是很丰富，虽然在上学期在区角活动中提供了较多排序的材料，但因为引导不够，因此幼儿在这方面的经验不多。为了丰富幼儿在“有规律排序”方面的经验，并结合本班主题的进展，我设计了本次以游戏情节“孔雀比美”贯穿始终的活动——按规律排序。

说目标：

实施这个活动的目标在于：

1、认知方面。通过观察、探索了解排序的规律。存在的规律需要小朋友用眼睛去仔细观察，用心去认真探索，挖掘排序中存在的规律，达到认知的目的。

2、能力方面。在了解规律的基础上能按存在的、设计的规律进行排序。通过前一目标，幼儿有了对规律的认识，这个目标就使幼儿从认识到实践操作，达成能力方面的目标。

3、情感目标。激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。前两个目标，幼儿都是在游戏情境中达成目标的，不枯燥单调，幼儿愿学乐学，轻松达成情感目标。

说教学手段：

操作法是数学活动中的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主 ，充分发挥了幼儿的主观能动性。游戏是幼儿最喜欢的活动形式。在这个活动中，运用了铺路、为孔雀设计新衣这些游戏情境。整个活动，幼儿一直处于轻松、愉快的游戏状态、体验成功的高涨情绪中，真正体现了幼儿在学中玩，玩中学。

说流程：

为了让本次活动寓教于乐，变得生动，有趣，我始终以游戏的情节贯穿始终，以孔雀为核心，展开一系列的活动。

一、去孔雀王国，铺去孔雀王国的路，为孔雀比美作铺垫。

首先我以简单的谜语引题，让幼儿很快地猜出谜底——孔雀，让幼儿以饱满的情绪进入课题。然后我出示去孔雀王国的第一条路，让幼儿观察彩色石子的摆放，使幼儿第一次感知排序。教师接着出示第二条不完整的路，请幼儿在观察探索的基础上，将不完整的路铺设完整。这个层次的难度就增加了。紧接着第三个层次，请小朋友以小组为单位，动手操作，铺一条去孔雀王国有规律的路。这个层次是第二个层次的递进。小朋友需要开动脑筋，设计一条有规律的路，并用完整的语言表述自己路的规律，培养创造能力与口头表达能力。这三个小环节是环环紧扣，层层递进的，从感知排序——接着排序——尝试排序，让幼儿的排序经验不断得到认识和巩固。

二、孔雀比美。

1.出发去孔雀王国。

为了让活动动静交替，幼儿的情绪始终保持愉快、轻松的状态，我选择了欢快的进行曲，让幼儿踏步去孔雀王国。

2.欣赏孔雀羽毛上的排序，师生进行共同讨论。

我出示三只孔雀，请幼儿讨论，孔雀漂亮吗？他们尾巴上的羽毛是按什么好规律排列的？以此让幼儿进一步巩固对排序的认识。其实，在三只示范的孔雀中，我是按照从易到难的顺序进行摆放的，从光颜色到同色不同状，再到不同色不同状，由显入深，层层递进。

三、提出要求，幼儿尝试操作

我提出还有很多孔雀也要参加选美，让幼儿有一个责任感及义务感，调动他们的积极性。在为幼儿准备的操作材料中，每只孔雀上的羽毛排序都是不一样，使活动有了一定的难度，让幼儿接着排序来巩固本次活动的重点。而难点则放在了第二圈上的羽毛上，完全让幼儿去尝试排序，给活动增加了难度。

四、欣赏交流

在欣赏交流中，我首先选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流，进行师生互动。在第二次欣赏交流中，我让幼儿互相交流，生生互动，在感受不同的排序的同时，使幼儿体验成功的乐趣，也使本次活动推向了高潮。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件