《纸宝宝会吸水》 中班科学说课稿

中班科学活动：《纸宝宝会吸水》说课稿

一：设计意图

一次，幼儿服药时间，有孩子不小心把杯中的水洒在办公桌上，来不及拿毛巾檫，我顺手拿起旁边的废旧报纸来吸水，旁边一个手里拿着纸飞机的孩子见我手忙脚乱的样子，也把自己的纸飞机摁在有水的地方，因为他的纸飞机是用杂志封面折的，所以吸水不明显。于是，孩子就问：“我的纸飞机为什么帮不上忙呢？”面队孩子的疑问，我就想到能不能组织一次活动来解答幼儿的疑问呢？由此我设计并组织了这一科学活动《纸宝宝会吸水》。

二、目标定位

根据我班幼儿的认知、能力、情感发展程度我确立了以下三方面的目标。

1、通过自由探索知道有的纸会吸水，有的纸不会吸水。

2、感知不同的纸吸水的速度也不同。

3、培养幼儿探索的兴趣。

三：活动过程

活动的流程是：通过变魔术导入，激发兴趣。（小结）——出示各种纸，让幼儿预测——幼儿操作验证自己的猜测（小结实验结果）——出示四种会吸水的纸，幼儿实验操作（小结）——活动延伸

第一环节通过变魔术导入，大大激发了幼儿探索的欲望和好奇心。又通过提问：为什么水不见了？拓展幼儿思维和想象。通过揭迷引出纸宝宝会吸水。同时又引出：是不是所有的纸宝宝都会吸水？让幼儿带着疑问进入第二环节。此环节我出示各种纸，让幼儿预测这些纸宝宝会不会吸水？幼儿根据自己的生活经验和已有的知识猜测，并把会吸水和不会吸水的纸宝宝进行分类。然后我请幼儿说说猜想结果，并把这些记录在纸上。当孩子的猜想与实际发生了矛盾后，我就让事实来证明结果。于是又引入第三环节，幼儿操作验证自己猜测阶段。此环节我为每组提供了充足的纸，和实验材料，供幼儿操作、记录这两个过程中，体现了教师是引导者、支持者、合作者。最后实验证明有的纸宝宝会吸水，有的不会吸水。当有的纸吸水现象不明显，老师再次实验证明。同时推出实验中存在的问题，提升：会吸水的纸宝宝吸水速度一样吗？又进入了最后操作环节：四种会吸水的纸进行吸水比赛，从而得出不同的纸吸水的速度也不同，有快有慢。在前几个环节中，完成了目标，同时目标也得到了一定体现，主要是认知、探索态度和乐于表达方面，最后通过去区域做纸浆进行活动延伸。整个活动层层推进，循序渐进，环环相扣。提问设计也根据活动的深入逐步提升。总之，在整个活动中，我始终考虑以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。

四：活动反思

从幼儿表现来看，活动调动了他们的兴趣，使他们能做到大胆操作，独立思考，积极讨论，互相交流，提高了幼儿耐心细致的观察力和对科学的兴趣。也达到了预定的目标。但也存在着一些不足。在本次活动的第一次操作之前的猜想部分，幼儿猜的时间稍微长了些，猜想只不过是验证的前提，这部分显得拖沓些。幼儿对于吸水的理解还不太明确，对于有的纸会不会吸水还值得我们进一步的探讨 。

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