对面的兔子看过来 幼儿园音乐说课稿

《对面的兔子看过来》说课内容

一、  教材选择：

这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，本次活动是《对面的兔子看过来》的第二课时，为这首歌曲配上好听的节奏。节奏是音乐艺术的重要表现手段，也是音乐的骨骼，一切音乐活动离不开节奏，同时节奏感也是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。而我们建构式教材上却很少有节奏活动的安排，因此我将本次活动的第二课时改为节奏活动，让幼儿感受到不同节奏能表现的不同动物形象，培养幼儿的倾听能力，节奏感。感受音乐的强弱快慢变化，激发幼儿学习兴趣和表现欲望，以及对节奏乐的兴趣。

二、教学目标

依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”我确定以下活动目标：

1、能根据不同的音乐形象选择打击“乐器”，尝试根据节奏谱拍打节奏。（重点）

2、享受用自制乐器为歌曲伴奏的乐趣，感受到音乐就在自己的身边，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

难点：能根据音乐情景和指挥配合“演奏”歌曲，引导幼儿感受由四分音符、八分音符组成的节奏。

准备：节奏图谱一张；锅、碗、勺、筷子、牛奶瓶等能打击的物体若干；歌曲磁带、录音机、伴奏磁带。

三、教学过程：
       1、听基本旋律跟教师一起做发声练习
根据音高的不同，让幼儿渐渐打开喉咙 ，以便于下一个环节的复习儿歌。     

       2、复习儿歌，并进行表演     

3、出示节奏图谱，和着音乐拍打节奏
        在与第二个环节衔接时，我加入了故事情景引导，使幼儿一下成了神气的鼓乐手，激发幼儿学习节奏的兴趣。同时也明白作为一名鼓乐手，必须能听从指挥，打出整齐的节奏。

2、跟着音乐，师幼一起拍打节奏。

3、幼儿分角色，根据狼和兔子的特征，用不同部位、不同声音互相拍打节奏。（趣味拍打，可拍头、拍肩、拍腿等）

四、幼儿分角色趣味打节奏，体验接纳和被接纳的快乐。
      以生活中的“乐器”激起幼儿兴趣，把生活中无处不在的节奏融入课堂，并能区分乐器的音色，各种不同的物体因其构造不同而让其有不同的音色特点，从而能表现不同形象的音乐角色。

最后，教师让小朋友自己在生活中找各种各样的“节奏乐器”，能为其他儿歌进行伴奏。这也是活动的延伸部分。

五、教学方法

根据幼儿的年龄特征及音乐活动的特点，我运用了： 听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动。

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