《一双鞋》学前班说课

说课《一双鞋》

一、说教材

1、教材内容分析：

《一双鞋》这个故事具有别致的想象，从小猫捡到一双鞋开使，了解了动物脚的特征不同，让幼儿感受到动物世界里的奥妙。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄和现有经验。

2、幼儿现状分析：

从幼儿发展情况看，大班幼儿探究欲望增强，能较好地用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感。动物脚的特征容易引起幼儿的好奇心和探索兴趣。

3、目标定位：

根据素质教育中“提高审美观，提高感受美，表现美的情趣和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定以下几个活动目标：

（1）引导幼儿体会故事情节以及动物形象的特点，激发幼儿对故事的兴趣。

（2）知道不同的动物脚的特征，提高探索兴趣。

（4）培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和展开丰富的想象。

4、活动重点、难点：

本次活动是综合活动，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿观察角色表情变化，理解故事内容，理解一双鞋的原因并能够模仿表演故事情节。难点在于理解故事中词汇：刨土、蹼、吸盘。

活动重点突破方法：根据目标，利用图片，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来加深对故事情节的理解，突破难点的方法：理解词的意义，以及了解动物脚的不同特征。

5、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境，特作以下准备:

教师准备：挂图、各种小动物的图片

二、说教法：

新《纲要》明确提出了："创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持促进鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。"在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：

1、视听讲结合法：

根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观察图片，“听”就是教师的语言启发、引导、暗示和示范，“讲”就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

2、分段跟诵法：

在幼儿自由探索获取知识的同时，利用教学挂图进行分段跟诵的方法，由于这篇故事描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏故事的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解故事中的语句。

3、模仿表演法：

幼儿在表演中发展，在表演中学习，因此我设计了四个场景贯穿于整个活动中，让幼儿来表现出各种不同小动物的对话。以上三种方法交替使用，互相补充，使语言与艺术极和谐的融为一体。

三、说学法：

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，为了给今后独立学习，独立思考奠定基础，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。

本次活动结合目标采用的方法有：

1、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（模仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述，在欣赏故事中借助于图片以及我声情并荗的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、表演体验法：

针对学前班幼儿的年龄特点，我采用了表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感，轻松感与成就感，在表演中，幼儿边表演边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

3、探索法：

新《纲要》指出：“幼儿语言学习是开放而平等的学习”教师和幼儿是构造学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中扩展语言经验，我在引导幼儿想象时，提供了各种图片以引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破难点。

四、说活动过程:

流程：出示一双鞋，引起兴趣→看图讲述，，重点理解→听赏阅读，要求感受→延伸活动，表达表现。

第一环节：引出课题

（出示小猫）你们看，它是谁？它手上拿着什么？（鞋子）小猫拿着鞋子干吗？

第二环节：出示图片，提问

1、 小猫的手里拿着鞋子去找主人，走着走着，碰到了谁啊？（大公鸡）它正在干什么？（学习词：刨土），小猫过去会怎么说？这双鞋是不是公鸡的？为什么呢？

2、 不是公鸡的，小猫又继续往前走，这回碰到了谁？（鸭子）小鸭正在干什么？小猫会怎么说？为什么不是它的呢？

3、 小猫只好往前继续找，这是谁啊，怎么在墙上？你们想想看，如果把这双鞋给壁虎穿，会怎么样？

4、 小猫找了很长时间也找不到鞋子的主人，它看这鞋子这么漂亮，就把这双鞋子穿在了自己的脚上，刚穿上了鞋子，它听到了一个声音，是谁啊？（老鼠）小猫怎么做？抓到了吗？为什么？

5、 小猫摔到了，谁过来了，（猫妈妈）它会怎么对小猫说？

6、 这双鞋子的主人到底是谁的啊？（出示图片）小女孩怎么不高兴了？小猫怎么做了？

第三环节：完整讲故事一遍

老师把刚才的事情编了一个故事，你们想听吗？

讨论：小朋友们想想看，除了今天故事里说到的这些动物以外，你还知道其他动物的脚是不是一样的？它们都有些什么作用呢？这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件