《生物的生殖和发育之生殖的类型》说课稿

穿插区分“芽体”和“芽”。

对于有性生殖的概念强调：

能进行有性生殖，也可进行无性繁殖。……

3.       说确定教学重点和难点

（1）无性生殖的概念和特点；

（2）有性生殖的概念和特点；

（3）无性生殖和有性生殖的比较。

二、说教法

三、说学法

四、说教学过程

导入采用“我们都知道生物体的寿命是有限的，生物体却不会因为某些个体的死亡而灭绝，为什么？”引出课题。

再问“生物的种类很多，生殖方式也很多，但归为两大类，哪两大类？”

讲述：“先学习无性生殖，看无性生殖的类型，比较它们相同点和不同点”

比较提问：（1）新个体产生时是否有生殖细胞的结合？

         （2）新个体的形状与母体基本相同说明什么？

         （3）“芽体”和“芽”的区别。即马铃薯芽眼生出的芽和酵母菌生出的芽有何不同？

比较完总结无性生殖的概念和特点，由感性认识上升到理论知识；自然引出“如果

有优良品种，该如何保持？”进而实现教学目标一。

讲述：其实在自然界，最常见的是有性生殖，以被子植物为例，来讲述有性生殖。

简单讲述：被子植物开花，传粉受精的过程让学生了解有性生殖。

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